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許玲委員:讓教師高質(zhì)量落實(shí)教書育人工作

發(fā)布時(shí)間:2022-03-03 作者:梁丹 焦以璇 來源:中國教育新聞網(wǎng)

中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊(記者 梁丹 焦以璇)“自‘雙減’政策實(shí)施以來,義務(wù)教育階段學(xué)生負(fù)擔(dān)明顯減少,與此同時(shí),各中小學(xué)校教師則面臨工作時(shí)間更長、工作強(qiáng)度高、非教學(xué)任務(wù)多等難題?!比珖f(xié)委員、廣東技術(shù)師范大學(xué)副校長許玲為此建議,進(jìn)一步減輕教師非教學(xué)負(fù)擔(dān)、拓展課后服務(wù)渠道、加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。

許玲建議,由教育部門牽頭,梳理清查各項(xiàng)督查、檢查、評比等項(xiàng)目,精簡會議、文件,取消重復(fù)上報(bào)數(shù)據(jù)和多頭填寫表格,避免攤派過多教學(xué)以外的工作任務(wù),“切實(shí)讓教師能真正回歸教書育人的本職、本位,高質(zhì)量地落實(shí)教書育人工作”。

聚焦拓展課后服務(wù)渠道、建立課后服務(wù)協(xié)同工作機(jī)制,許玲建議,除了要充分發(fā)揮學(xué)校教育資源優(yōu)勢,引導(dǎo)本校教職工、退休教師主動參與課后服務(wù),加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障和表彰獎(jiǎng)勵(lì)傾斜外,還可以引入第三方機(jī)構(gòu),通過購買服務(wù)的形式購買第三方社會機(jī)構(gòu)的課程和具備資質(zhì)的社會專業(yè)人士,充分整合少年宮、青少年活動中心、研學(xué)教育實(shí)踐基地等社會育人資源,加強(qiáng)城鄉(xiāng)校際交流,共同參與課后服務(wù)工作。

“要盡快落實(shí)‘統(tǒng)籌核定編制、配足配齊教師’?!痹S玲建議,要進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè),分階段、分步驟解決教師編制問題,緩解師資人員力量不足的問題,縮小編制內(nèi)和編制外教師的工資待遇差距。分層、分類、分崗開展教研培訓(xùn),全面提升教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。

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