廣東省東莞市許多小學(xué)的學(xué)業(yè)評(píng)估方式有了新的“打開方式”：“期末考試”不再只有一張張答題卡和試卷，取而代之的是形式多樣的游考活動(dòng)。近日，東莞市教育局組織各小學(xué)通過多元化評(píng)價(jià)對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)估，開展了形式多樣的“無紙化”期末測(cè)評(píng)，以游考的形式在活動(dòng)中綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

東莞市多所小學(xué)設(shè)計(jì)的“游考”形式豐富多彩，許多學(xué)校選擇以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題。東莞市松山湖第一小學(xué)在一年級(jí)開展以“我是龍的傳人”為主題的游園活動(dòng)，作為動(dòng)物課程結(jié)課儀式和期末游考探索之旅。松山湖第一小學(xué)教師湯銘表示，“小萌娃們戴著龍的頭飾穿梭在一間間考場(chǎng)，或讀或說或背，玩得不亦樂乎?！?/p>

除了把生肖龍作為期末評(píng)估的主題元素，不少學(xué)校也把傳統(tǒng)“節(jié)氣”作為特色。東莞市鳳崗鎮(zhèn)中心小學(xué)結(jié)合冬季的四個(gè)節(jié)氣，以“冬季奇妙游”為主題開展游考活動(dòng)。古代人在冬天會(huì)玩些什么？學(xué)校用這個(gè)問題作為引發(fā)學(xué)生思考的引子，激發(fā)學(xué)生興趣，通過踏雪尋“字”、聽雪誦“文”、觀雪作“詩”和煮雪夜“話”四大關(guān)卡，測(cè)評(píng)學(xué)生字詞識(shí)記、古詩積累的文學(xué)素養(yǎng)和口頭表達(dá)的能力。“這些環(huán)節(jié)能讓學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信?！兵P崗鎮(zhèn)中心小學(xué)教師謝宜伶說。

如何集趣味性、學(xué)習(xí)性、體驗(yàn)性于一體？東莞市有不少學(xué)校將課堂上的學(xué)科知識(shí)和競(jìng)賽比拼、體育項(xiàng)目相結(jié)合，創(chuàng)新測(cè)評(píng)形式。東莞市常平鎮(zhèn)第三小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)置了“左思右想”“神機(jī)妙算”“數(shù)我最棒”等多個(gè)挑戰(zhàn)項(xiàng)目；“踢球進(jìn)龍門”“圈圈樂”是東莞市清溪鎮(zhèn)第二小學(xué)精心策劃的挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)……“無紙化測(cè)評(píng)讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)感受了教、學(xué)、做、玩、樂五位一體的樂趣，能帶給孩子不一樣的體會(huì)?！睎|莞市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

如何設(shè)計(jì)多樣性的形式和內(nèi)容？如何把握游戲和測(cè)評(píng)的尺度？多校想方設(shè)法，為“無紙化”期末考的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新提供了鮮活的案例。在設(shè)計(jì)過程中，東莞市多所學(xué)校十分注重考察的有效性與測(cè)評(píng)的趣味性。

松山湖第一小學(xué)“游考”主題選自當(dāng)期正在開展的綜合性課程主題，將游戲闖關(guān)式評(píng)價(jià)融入到項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中。松山湖第一小學(xué)在日常的教學(xué)活動(dòng)中，就設(shè)計(jì)了實(shí)踐性和趣味性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。湯銘還強(qiáng)調(diào)，檢測(cè)設(shè)計(jì)需要具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性，不脫離教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)、主題、目標(biāo)、形式、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)缺一不可。

在游考項(xiàng)目設(shè)計(jì)上，鳳崗鎮(zhèn)中心小學(xué)注重游考項(xiàng)目和日常作業(yè)設(shè)計(jì)的巧妙融合，關(guān)注情境性和實(shí)用性的結(jié)合。謝宜伶分享道，他們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了傳統(tǒng)文化情境，同時(shí)融入游戲化測(cè)試和小組合作形式，以解決學(xué)生日常生活中的實(shí)際問題，“我們一直很想凸顯趣味性，希望期末的‘無紙化’考核實(shí)現(xiàn)將教學(xué)評(píng)價(jià)從‘知識(shí)本位’轉(zhuǎn)向‘素養(yǎng)本位’。測(cè)評(píng)結(jié)束后，要及時(shí)分析結(jié)果，反饋給學(xué)生。學(xué)生可以通過結(jié)果了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，教師也可以根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略?！?/p>

東莞多所小學(xué)開展“無紙化”測(cè)評(píng)活動(dòng)，取得了“百花齊放”的成果?！巴ㄟ^無紙化測(cè)評(píng)，學(xué)生做題應(yīng)試的時(shí)間少了。孩子們有更多的時(shí)間運(yùn)動(dòng)和閱讀、思考和動(dòng)手，保持了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、對(duì)未知的好奇、對(duì)問題的思辨，為開啟中高年級(jí)的學(xué)習(xí)生活夯實(shí)了根基，為其體質(zhì)健康、品德修養(yǎng)、全面發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！睎|莞市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng) 記者 劉盾 通訊員 鄭若彤 伍雪平）