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山東全面推行小學一、二年級“樂考”

發(fā)布時間:2024-04-24 作者:魏海政 來源:中國教育新聞網(wǎng)

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊(記者 魏海政)近日,山東省教育廳印發(fā)《關于全面推行小學一、二年級“樂考”工作的通知》,自2024年春季學期期末開始,在小學一、二年級全面取消紙筆考試的基礎上,由各學校自主創(chuàng)設闖關式、任務式、探究式等測評活動,采取游戲化、情景化、模塊化、項目化等形式實施“樂考”,深化義務教育階段學??荚囋u價改革創(chuàng)新。

據(jù)介紹,山東省多地教育行政部門及學校在小學一、二年級創(chuàng)新開展了無紙筆“樂考”探索,涌現(xiàn)了一批好經(jīng)驗做法。在總結(jié)各地各學校創(chuàng)新實踐經(jīng)驗的基礎上,山東出臺這一通知,以考試評價改革推動課程教學改革,大力推進素質(zhì)教育,減輕學生課業(yè)負擔和家長焦慮,促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

山東小學一、二年級“樂考”工作的主要內(nèi)容體現(xiàn)在嚴格依標測評、注重任務多元、鼓勵學科融通、創(chuàng)新測評方式、融入日常教學及強化結(jié)果運用等6條施考要求中。

其中,嚴格依標測評強調(diào)基于學生核心素養(yǎng),堅持教學評一致性,依據(jù)課程標準中的學段目標和學業(yè)質(zhì)量標準,制定測評目標。鼓勵各學校因地制宜組織制定測評方案;注重任務多元充分考慮學生學情和個性特征,多元化設計測評任務,供學生自主選擇。鼓勵給學生提供多次測評機會;鼓勵學科融通則鼓勵打破學科界限,由多學科教師共同設計“樂考”活動,力求實現(xiàn)對學生進行多學科素質(zhì)能力的綜合測評;創(chuàng)新測評方式要求測評活動的組織、實施應契合學生身心發(fā)展特點,激發(fā)學生學習和參與興趣,實行現(xiàn)場評價、即時反饋,測評結(jié)果以等級、通關、榮譽激勵等方式呈現(xiàn),不得使用分數(shù)呈現(xiàn);融入日常教學則鼓勵各地將“樂考”理念融入日常教學,在作業(yè)設計、隨堂檢測中普遍運用,堅持過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,以“樂考”促“樂教”“樂學”;強化結(jié)果運用則高度重視“樂考”評價結(jié)果運用,強化測評信息分析,為教師教育教學反思和學生自我評價提供支持。

在組織實施中,山東強調(diào)市級加強統(tǒng)籌調(diào)度,各縣(市、區(qū))要組織學?!耙恍R话浮敝贫ā皹房肌睂嵤┓桨?,省市縣校四級將加強教研支撐,組織教研部門將“樂考”作為有組織教研工作的重要內(nèi)容,切實提高學校、教師組織實施能力。同時,加強工作督導,將小學一、二年級“樂考”工作實施及落實情況納入教學視導和督學督導,對“樂考”典型經(jīng)驗、特別是優(yōu)秀案例的總結(jié)提煉,形成可復制可推廣的范式,供各地學習借鑒。

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