思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。“大思政課”是新時代思想政治教育的創(chuàng)新載體，是思政課育人模式和教學(xué)方式的深刻變革。近年來，復(fù)旦大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于學(xué)校思政課和“大思政課”建設(shè)的重要指示精神，順應(yīng)時代呼喚、心懷“國之大者”，舉全校之力創(chuàng)新建設(shè)“強國之路”思政大課，為培育時代新人、建設(shè)教育強國貢獻(xiàn)力量。

一、落實“思政”要求，筑牢鑄魂育人“基座”

思政大課的核心要求是“思政”，目標(biāo)是“育人”。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設(shè)教育強國的核心課題。學(xué)校堅持把價值觀塑造擺在人才培養(yǎng)的首位，將“強國之路”思政大課定位為鑄魂育人的“基座”。

（一）落實習(xí)近平總書記重要指示精神的戰(zhàn)略舉措。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記就新時代思政課建設(shè)發(fā)表一系列重要講話、作出一系列重要指示批示，特別是創(chuàng)造性提出“善用大思政課”的重大命題，為推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新提供了根本遵循。思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講。建設(shè)“強國之路”思政大課，就是要聚焦立德樹人根本任務(wù)，推動用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，強化問題意識、突出實踐導(dǎo)向，推動思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合，推動各類課程與思政課同向同行，教育引導(dǎo)學(xué)生堅定“四個自信”，成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的“強國一代”。

（二）實施新時代立德樹人工程的重要抓手。習(xí)近平總書記在全國教育大會上鮮明闡釋了教育強國的“六大特質(zhì)”，其中居于首位的是思政引領(lǐng)力。強大的思政引領(lǐng)力意味著能始終把握正確政治方向、有效塑造青少年價值觀的能力，彰顯了中國特色社會主義教育的本質(zhì)特征。建設(shè)“強國之路”思政大課，就是要將其作為實施新時代立德樹人工程的牽引性抓手，推動把思想政治教育貫穿各學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，融入思想道德、文化知識、社會實踐教育，塑造立德樹人新格局。

（三）推動思政課和教育教學(xué)改革的有益探索。黨的二十屆三中全會對深化教育改革提出明確要求，強調(diào)要完善立德樹人機制，健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系。建設(shè)“強國之路”思政大課，就是要以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化為力量根基，把道理講深講透講活，守正創(chuàng)新推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對性和吸引力。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推動教育教學(xué)和人才培養(yǎng)整體改革，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、更新教學(xué)內(nèi)容、重置教學(xué)場景、創(chuàng)新教學(xué)方法，實現(xiàn)一二課堂一體化協(xié)同、校內(nèi)校外一體化貫通、網(wǎng)上網(wǎng)下一體化推進(jìn)，構(gòu)建教育教學(xué)的新生態(tài)。

二、緊扣“課”的屬性，搭建教育教學(xué)“階梯”

思政大課的本質(zhì)屬性是“課程”。學(xué)校謹(jǐn)記習(xí)近平總書記給復(fù)旦師生重要回信“在學(xué)思踐悟中堅定理想信念”的教誨，牢牢把握“課”的性質(zhì)，以形勢與政策課為載體，面向全體大一大二學(xué)生開設(shè)必修課。遵循學(xué)生“拔節(jié)孕穗期”的成長規(guī)律和內(nèi)在需求，按學(xué)、思、踐、悟四步兩階設(shè)計，精心組織課程環(huán)節(jié)，把價值塑造、知識習(xí)得和能力提升融于一體，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)而思、思而踐、踐而悟的“認(rèn)知—認(rèn)同”躍升。學(xué)、思、踐、悟每個環(huán)節(jié)一學(xué)期，學(xué)生用兩年完成一個周期。

（一）以學(xué)為體，夯實基礎(chǔ)認(rèn)知。在“學(xué)”的階段，通過專題大課、現(xiàn)場教學(xué)等，開展體驗式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的基本觀點、科學(xué)體系，全面認(rèn)清強國建設(shè)的大形大勢，強化學(xué)習(xí)自覺，增強內(nèi)生動力。一是學(xué)“國情”。將黨的創(chuàng)新理論和新時代偉大變革成功案例全面融入教育教學(xué)，通過溯往、撫今、思遠(yuǎn)，引領(lǐng)學(xué)生把握“強國之路”的歷史大勢、發(fā)展大勢。二是明“校情”。由校黨委書記牽頭講授新生第一堂思政課，幫助學(xué)生了解大學(xué)精神，適應(yīng)大學(xué)生活，初步確立成長目標(biāo)，扣好人生第一?？圩?。三是知“學(xué)情”。挖掘用好學(xué)科奮斗史和專業(yè)報國的案例，增強學(xué)科意識，融通大我與小我，奠定“強國有我”的思想根基。

（二）以思為引，增強理性認(rèn)同。在“思”的階段，通過小班討論，開展啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步把握好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀、方法論，堅持好、運用好貫穿其中的立場觀點方法，不斷增進(jìn)對黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同。一是在獨立思考中發(fā)現(xiàn)“真問題”。通過“問”和反思，從政治高度思考提出建設(shè)現(xiàn)代化強國的重大理論與實踐問題，培養(yǎng)問題意識。二是在系統(tǒng)思維中探索“好議題”。綜合分析國際國內(nèi)形勢，思考理解黨和國家大政方針背后的系統(tǒng)思維、辯證思維、戰(zhàn)略思維等。三是在創(chuàng)新思想中著眼“大課題”。運用專業(yè)知識、學(xué)科方法，圍繞社會現(xiàn)象、熱點話題，拓寬新視角、提出新見解、探索新方法。

（三）以踐為用，促進(jìn)知行合一。在“踐”的階段，通過小組實踐，開展探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，在投身中國式現(xiàn)代化實踐中感悟“國之大者”，樹立問題意識和實踐導(dǎo)向，提升靈活運用黨的創(chuàng)新理論和專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。一是豐富實踐主題。由學(xué)生和課題指導(dǎo)教師、現(xiàn)場教學(xué)基地共同設(shè)計多元化實踐課題，涵蓋國家重大戰(zhàn)略、社會熱點、校園治理、志愿服務(wù)等方方面面，增強社會責(zé)任感和使命感。二是完善實踐形式。開設(shè)科創(chuàng)類學(xué)術(shù)研究項目、哲社類社會調(diào)查項目、創(chuàng)業(yè)類技術(shù)開發(fā)項目等，幫助學(xué)生將在社會實踐中對現(xiàn)實問題的探究思考，轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)問題和研究課題。三是用好實踐成果。通過組織實踐成果展示、評選優(yōu)秀實踐項目等，鼓勵學(xué)生將實踐成果轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)論文、調(diào)研報告、政策建議等具體成果。

（四）以悟為要，激發(fā)創(chuàng)新潛能。在“悟”的階段，通過課題研究，開展服務(wù)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識連貫起來、相互滲透，不斷總結(jié)提煉、歸納抽象，發(fā)現(xiàn)聯(lián)系、掌握規(guī)律，通過思考感悟?qū)⑺鶎W(xué)所得內(nèi)化于心、外化于行。一是悟“強國之路”。以“強國”鑄信念，以“之路”催思考、促行動，通過四環(huán)節(jié)螺旋上升，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為不可撼動的理想信念，堅定強國志向，錘煉強國本領(lǐng)。二是悟“成長之境”。在關(guān)注國家發(fā)展動態(tài)、了解社會需求變化的過程中明確自己的定位與方向，找到個人興趣、專長與國家需要的結(jié)合點，將人生理想融入國家和民族的事業(yè)中。三是悟“專業(yè)之思”。將思想政治教育與學(xué)術(shù)訓(xùn)練和創(chuàng)新實踐充分結(jié)合，后續(xù)由課題指導(dǎo)教師幫助學(xué)生進(jìn)行成果持續(xù)孵化，通過實證驗證假設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究、奮斗成才的內(nèi)生動力。

三、突出“大”的特點，完善大思政工作“格局”

“思政大課”的鮮明特點是“大”，既是內(nèi)涵之“大”，也是工程之“大”。學(xué)校堅持系統(tǒng)集成，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、優(yōu)化資源配置、撬動育人改革，推動全校上好一門課、到全社會上好一門課，構(gòu)建完善大思政工作格局。

（一）加強大協(xié)同。堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)、黨政協(xié)力、條塊結(jié)合、上下聯(lián)動，做到校院兩級同頻共振、步調(diào)目標(biāo)一致。在學(xué)校層面，組建由校黨委書記擔(dān)任總負(fù)責(zé)人的課程建設(shè)團隊，強化統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。在院系層面，加強師資動員、教學(xué)設(shè)計、備課組織等，把思政課教師、專業(yè)教師、書院導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、機關(guān)干部等納入教學(xué)團隊。在全校通力協(xié)作下，自2024年春季學(xué)期開課以來，已組織4次全員大課和24次學(xué)科專題大課，365個小班開展近1000次討論課，近700個實踐課題立項，參與人數(shù)之多、組織之復(fù)雜都創(chuàng)學(xué)校歷史之最。

（二）匯聚大資源。全校統(tǒng)籌師資力量、教學(xué)資源、社會支持，為大課配置最優(yōu)質(zhì)的教育資源。一方面，用好大師資。發(fā)揮綜合性大學(xué)的學(xué)科人才優(yōu)勢、匯聚各界英才，集成國家級人才、校內(nèi)導(dǎo)師、思政工作隊伍和校外專家等，累計邀請各學(xué)科頂尖專家、行業(yè)領(lǐng)軍人物28位，動員各類師資力量500余人。另一方面，建好大課堂。按照覆蓋全市、面向全國的布局，整合校地合作、就業(yè)實習(xí)、師生思政、實踐教學(xué)等各條線的社會資源，共建共享現(xiàn)場實踐教學(xué)基地近200個，把紅色場景、創(chuàng)新情景、奮斗前景和強國愿景等各類場景融通起來。

（三）牽引大改革。完善課程各環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計，健全課程質(zhì)量評價激勵體系，提高全校教師問題式教學(xué)的意識和能力，重塑教與學(xué)的形態(tài)，讓卓越報國成為師生共同的價值追求。將大課建設(shè)與理論武裝、文化育人、素質(zhì)教育相統(tǒng)籌，將大課教學(xué)與生涯教育、實踐實習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)引導(dǎo)等工作相統(tǒng)籌，完善三全育人體制機制，構(gòu)建更加科學(xué)有效的人才培養(yǎng)體系。

下一步，復(fù)旦大學(xué)將深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會精神和全國教育大會精神，錨定2035建成教育強國的戰(zhàn)略目標(biāo)，深化教育科技人才體制機制一體改革，把“強國之路”思政大課品牌進(jìn)一步做優(yōu)做強，推動黨建思政工作開創(chuàng)新局面，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。（復(fù)旦大學(xué)黨委）