近日,人社部發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步做好職稱評(píng)審工作的通知》(以下簡稱《通知》)明確,中小學(xué)教師等實(shí)踐性強(qiáng)的職稱系列不將論文作為職稱評(píng)審的主要評(píng)價(jià)指標(biāo),評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中不得簡單設(shè)立論文數(shù)量、影響因子等硬性要求。
現(xiàn)實(shí)生活中,受論文的限制而無法正常參加職稱評(píng)審的教師不在少數(shù),有的教師辛辛苦苦教了大半輩子的書,職稱依然停留于中級(jí)教師這一檔。究其原因,有的就是被評(píng)高級(jí)職稱必須“有論文”這一硬門檻攔住了。
一些教師教了一輩子的書,卻拿不出幾篇像樣的論文,這倒不見得是教師不會(huì)撰寫論文,而是很多教師整天在學(xué)校里,不是忙著備課、上課,就是埋頭批作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生。即便是回到家中,也經(jīng)常接到不少家長的電話,或了解孩子的在校表現(xiàn),或詢問孩子的學(xué)業(yè)情況,等等。加之,近年來受疫情影響,很多教師除了正常備課外,還要花費(fèi)很多時(shí)間制作課件,提高在線教學(xué)的質(zhì)量??傮w來看,一些一線教師很難有時(shí)間靜下心來撰寫論文。
從另一層面看,沒有發(fā)表論文的教師就一定是“差教師”嗎?答案顯然是否定的。筆者曾在多所學(xué)校當(dāng)過教師,發(fā)現(xiàn)很多教師雖沒有發(fā)表論文,但教育教學(xué)水平并不差,有的甚至多次被評(píng)為學(xué)校的教學(xué)骨干和業(yè)務(wù)標(biāo)兵??梢姡瑢?duì)教師的評(píng)價(jià)不可唯論文。高質(zhì)量的教育教學(xué)、高水平的教育管理,才是衡量好教師的硬標(biāo)準(zhǔn)。
此次,人社部專門發(fā)布《通知》,明確逐步將論文“必選”轉(zhuǎn)變?yōu)槌晒岸噙x”,建立“菜單式”評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,這無疑是一個(gè)好現(xiàn)象,值得點(diǎn)贊。一方面,淡化論文數(shù)量要求讓更多教師不再被論文所困、所累,而是讓更多的優(yōu)秀教師即使不會(huì)撰寫論文或沒有論文,也照樣有機(jī)會(huì)能評(píng)職稱,照樣能成為高級(jí)教師;另一方面,評(píng)職稱不唯論文讓更多教師有充裕的時(shí)間潛心教學(xué)、靜心育人。無論對(duì)教師,還是對(duì)學(xué)生,都是一種雙贏。
當(dāng)然,評(píng)職稱不唯論文并不等于教師不需要撰寫論文。對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來說,在保證課堂教學(xué)水平的前提下,把自己平時(shí)一些好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果寫下來,既能不斷提升自己的教育教學(xué)水平,又能通過分享的方式,讓其他教師從中獲取經(jīng)驗(yàn),何樂而不為呢?
期待人社部這則包括“合理設(shè)置論文和科研成果要求”等在內(nèi)的通知,能盡快盡早落地,并在各地各學(xué)校得以落實(shí)。
(作者系浙江省開化縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長)
《中國教育報(bào)》2023年01月03日第2版
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