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劉林委員建議加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)與改革

讓每個(gè)孩子的人生都能出彩

發(fā)布時(shí)間:2023-03-09 作者:記者 張欣 來(lái)源:中國(guó)教育報(bào)

■兩會(huì)觀點(diǎn)

本報(bào)訊(記者 張欣)“近年來(lái),職業(yè)教育的發(fā)展迎來(lái)前所未有的有利政策制度環(huán)境和社會(huì)市場(chǎng)環(huán)境,職業(yè)教育發(fā)展也取得歷史性成就。但是不能回避的是,職業(yè)教育吸引力仍與普通教育有著較大差距?!比珖?guó)政協(xié)委員,北京城市學(xué)院黨委書(shū)記、校長(zhǎng)劉林經(jīng)過(guò)調(diào)研后發(fā)現(xiàn),很多職業(yè)院校仍然沒(méi)有走出靠征集志愿補(bǔ)錄、低分?jǐn)?shù)甚至無(wú)門(mén)檻仍招不滿計(jì)劃、招不到優(yōu)秀生源的現(xiàn)實(shí)困境。

劉林認(rèn)為,解決上述問(wèn)題,關(guān)鍵在于職業(yè)教育自身要破除落后觀念,主動(dòng)進(jìn)行改革,以全面增強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)性為重點(diǎn),構(gòu)建面向未來(lái)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

針對(duì)當(dāng)前現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建的主要短板,即“上有天花板限高、下無(wú)根基不穩(wěn)、中間道路難通”,劉林建議,從以下3個(gè)方面入手進(jìn)行改革創(chuàng)新:

一是重建初等職業(yè)教育,把現(xiàn)代職業(yè)教育體系根基夯實(shí)?,F(xiàn)代職業(yè)教育體系要能真正“頂天立地”,必須從初等職業(yè)教育入手把基礎(chǔ)打牢。應(yīng)從國(guó)家層面做好頂層設(shè)計(jì),對(duì)目標(biāo)、大綱、教材等關(guān)鍵環(huán)節(jié)統(tǒng)籌考慮,而實(shí)施層面不要再建新?!颁仈傋印?,而是走職普融通的路子,即在現(xiàn)有小學(xué)、初中學(xué)校普遍開(kāi)設(shè)職業(yè)認(rèn)知課、生活技能課,結(jié)合勞動(dòng)教育,通過(guò)行業(yè)參觀、職業(yè)體驗(yàn)、模仿制作等豐富多彩的活動(dòng),從小培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、動(dòng)手能力、工匠精神,為未來(lái)職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),同時(shí)也有利于從娃娃抓起,消除對(duì)職業(yè)教育的偏見(jiàn),在孩子們心中樹(shù)立職業(yè)教育的良好形象。

二是優(yōu)化中等職業(yè)教育辦學(xué)定位,把職普融通的“梗阻路”修通。當(dāng)前,建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系最大的痛點(diǎn)也是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),是中等職業(yè)教育的定位問(wèn)題。應(yīng)從辦學(xué)定位著手對(duì)中職學(xué)校進(jìn)行全面改革,由以就業(yè)為目標(biāo)設(shè)置專業(yè)、課程、教學(xué)內(nèi)容,改革成為寬口徑、對(duì)應(yīng)高校專業(yè)大類(lèi)設(shè)置專業(yè),課程和教學(xué)內(nèi)容以為高等職業(yè)教育提供公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課服務(wù)為主,同時(shí)做好“四個(gè)強(qiáng)化”,即強(qiáng)化文化知識(shí)培養(yǎng)、強(qiáng)化科學(xué)素養(yǎng)教育、強(qiáng)化職業(yè)道德養(yǎng)成、強(qiáng)化工匠精神塑造,為培養(yǎng)新時(shí)代高水平職業(yè)人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外,中等職業(yè)學(xué)校加快整體定位改革的同時(shí),應(yīng)立足市場(chǎng)需求加強(qiáng)辦學(xué)特色建設(shè),有條件的地方應(yīng)支持中職學(xué)校建設(shè)成為綜合高中、科技高中、藝術(shù)高中、外語(yǔ)高中,打造一批新型高水平職業(yè)學(xué)校。

三是拓展高等職業(yè)教育辦學(xué)格局,把限制學(xué)生持續(xù)發(fā)展的“天花板”打破。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó),積極滿足產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)高層次職業(yè)人才的迫切需要,應(yīng)加快本科層次職業(yè)教育發(fā)展,同時(shí)適時(shí)開(kāi)展研究生層次職業(yè)教育試點(diǎn)。

對(duì)于如何落實(shí)中央提出的本科等高層次職業(yè)教育穩(wěn)步發(fā)展的要求,劉林認(rèn)為,應(yīng)該少建新校,更多地利用現(xiàn)有高等教育資源,在穩(wěn)定高等教育總體規(guī)?;A(chǔ)上,積極調(diào)整高等教育類(lèi)型結(jié)構(gòu),鼓勵(lì)應(yīng)用型普通本科高校、專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)單位參與高層次職業(yè)人才培養(yǎng),從而使職業(yè)教育得到充分發(fā)展。

“在這點(diǎn)上,必須扭轉(zhuǎn)一個(gè)狹隘觀念,即只有校名帶職業(yè)的才是職業(yè)院校,只有職業(yè)院校才能辦職業(yè)教育?!眲⒘直硎荆诒究瓶傮w規(guī)模、辦學(xué)質(zhì)量已經(jīng)穩(wěn)定的情況下,建議有意愿的應(yīng)用型本科院校舉辦本科職業(yè)教育,從而全面優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu),更好地服務(wù)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

2023年政府工作報(bào)告中提出“大力發(fā)展職業(yè)教育”?!皯?yīng)加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革,早日建成層次完整、內(nèi)在貫通、外聯(lián)順暢的開(kāi)放體系,建成讓不同稟賦不同志趣學(xué)生可以自主選擇、多元成長(zhǎng)的育人體系,讓每個(gè)孩子的人生都能出彩成為現(xiàn)實(shí)?!眲⒘终f(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年03月09日第5版 

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