在浙江省溫州市永嘉縣沙頭鎮(zhèn)中心小學(xué),有幾位“明星”美術(shù)教師的課堂備受學(xué)生期待:李治遠老師的“七巧板”,葉園園老師的“創(chuàng)意手工”,林新新老師的“衍紙”課程……這些兼任教師雖是半路出家,但通過主動學(xué)習(xí),找準(zhǔn)課堂切入點,形成了特色的美術(shù)課程,深受學(xué)生喜愛。
沙頭鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校,地處溫州市北部的永嘉縣境溪江入口,學(xué)校已有百年歷史,在校學(xué)生大多為留守兒童,缺乏優(yōu)質(zhì)的教育資源。因此,學(xué)校為偏遠山區(qū)學(xué)校普遍存在的問題困擾:學(xué)校缺乏專職美術(shù)教師,課程落實情況不容樂觀,學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)難以形成,校園文化氛圍難以營造……學(xué)校相關(guān)負責(zé)人深刻反思,認識到美育發(fā)展的痛點,決心從破“師資”之難入手。
轉(zhuǎn)變理念,扭轉(zhuǎn)美育缺位現(xiàn)狀。學(xué)校增強“以美育人”的教育理念,重視美術(shù)師資隊伍建設(shè),美術(shù)課盡量安排專職美術(shù)教師來上,減少其他學(xué)科教師兼上美術(shù)課的情況。一部分美術(shù)教師并非科班出身,由語文教師轉(zhuǎn)學(xué)科而來,學(xué)校就安排他們先從“助教”做起,近距離跟崗學(xué)習(xí)美術(shù)名師的教學(xué)藝術(shù),促進自身專業(yè)成長。同時,通過增強教師的美術(shù)學(xué)科意識,讓主科教師主動放棄“占課”的想法,促進學(xué)生形成重視美術(shù)學(xué)科的態(tài)度,增強美術(shù)課程的文化自信。此外,學(xué)校通過加強日常巡課,促使美術(shù)課真實而有效開展。
多渠道引入專業(yè)師資,實現(xiàn)名師“飛課”常態(tài)化。除了美術(shù)兼任教師的培養(yǎng)外,學(xué)校致力于打造專業(yè)教師的“雙師”課堂,實現(xiàn)線上、線下“雙師一班”的教學(xué)模式,促進美育內(nèi)容有效落地。學(xué)校邀請社會專家參與,豐富服務(wù)課程,如請“永嘉縣美術(shù)協(xié)會”畫家胡秀英進行國畫課教學(xué),“中國書畫家聯(lián)誼會”委員葉會淼進行軟筆、硬筆教學(xué)。學(xué)校還注重發(fā)揮美術(shù)骨干教師的輻射帶動作用,以“傳幫帶”的理念接力式送教,開展項目式學(xué)習(xí)活動;學(xué)校和一些名師工作室合作打造“空中課堂”,學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的過程中美術(shù)素養(yǎng)得到提升。
機制改革,保障美育工作順利開展。學(xué)校組建以副校長為組長的“美育行動”小組,圍繞課程設(shè)計總框架,促進師生美術(shù)素養(yǎng)與能力提升。為保證課堂教學(xué)的有序開展,學(xué)校還充分利用新型教學(xué)空間與美術(shù)功能室,讓“飛課”隨時啟航。學(xué)校提供部分美術(shù)用具與材料,以減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔(dān)。借助“之江匯藝術(shù)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校”空中平臺展現(xiàn)、評價學(xué)生作品,融合學(xué)?!八e云”評價系統(tǒng),開展適時的過程性評價和期末的總結(jié)性評價,推選出美育課堂的“優(yōu)秀學(xué)員”。如今,沙頭鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生的優(yōu)秀美術(shù)作品不斷涌現(xiàn)。
(作者單位系浙江省溫州市永嘉縣沙頭鎮(zhèn)中心小學(xué))
《中國教育報》2023年04月25日第10版
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