距離高考不到一個月的時間，作文應該怎樣教？是繼續(xù)多寫多練，保持練筆的節(jié)奏？還是多講多讀，教師多給學生講解高分范文？筆者認為，臨近高考，應該繼續(xù)加強審題立意練習。

高考前一個月，學生的寫作能力基本定型，大幅提分的概率微乎其微，不宜多講“高分秘笈”，應多在審題立意上持久發(fā)力，讓學生保證審題立意不失分。審題立意關系到作文成敗，一旦失誤，輕則偏題，重則嚴重跑題，及格分難保。

審題立意的教學，固然需要訓練不同題型審題立意的方法，但最重要的是繼續(xù)訓練把握命題材料核心概念、準確闡釋核心概念內涵以及由核心概念內涵準確寫出觀點句的能力，這是以不變應萬變的核心能力。

    訓練抓住命題材料核心概念的能力

一則命題材料通常由一個或數(shù)個核心概念組成。所有的命題材料都是由一個個語句組成，而語句都是由概念所組成的，那么，審題就應該尋找語句以及整個材料的核心概念。此外，多數(shù)題型的審題立意最終都要提煉出材料背后的核心概念，所以，把握核心概念的能力至關重要。

命題材料的核心概念有多有少，有的清楚明確，有的分散多樣，需要在審題時仔細辨別。清楚明確的，以關鍵詞為抓手，自然難度不大，只要看準即可。分散多樣的，則要仔細找準。如2021年全國甲卷作文題的核心概念是“可為與有為”，包含兩個概念；2022年新高考Ⅰ卷作文材料中出現(xiàn)三個核心概念：本手、妙手、俗手。這些核心概念必須一一找全，缺一不可。以上命題相對難度不大。而有的材料，核心概念可能多次變換，這時最重要的是找準核心概念的落腳點，一般而言，這個落腳點多數(shù)在最后一句，如以下這道模擬題：

當下，純粹靠顏值、話題炒作而成名的流量明星已風光不再，年輕人越來越青睞那些擁有精神象征和價值內涵的偶像。深藏功名、永葆本色的戰(zhàn)斗英雄張富清，磨煉硬功、飛而不止的航天英雄王亞平，堅持夢想、挑戰(zhàn)自我的“中國飛人”蘇炳添，學貫中西、情牽華夏的詩詞女兒葉嘉瑩……他們都讓公眾汲取到向上的力量，新的偶像審美觀正悄然重構。上述現(xiàn)象引發(fā)你怎樣的感受和思考？請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

這個材料的核心概念有“偶像”“偶像審美觀”“偶像審美觀重構”，究竟寫哪一個？認真讀材料后，便會發(fā)現(xiàn)最核心的概念是最后一句里的“偶像審美觀重構”，這一個核心概念才是立意的發(fā)力點，光寫“偶像”或“偶像審美觀”就有可能偏題。

    訓練把握材料核心概念內涵的能力

找到核心概念之后，還要準確理解內涵，對其內涵作出準確解讀，不然也容易偏題。也就是說要結合材料，在材料的語境中理解核心概念的內涵。如上述“偶像審美觀重構”，其意是指當今社會年輕人對偶像觀的認識所發(fā)生的變化，從對明星的顏值、話題的關注，轉向對偶像的精神、價值的關注。如果不從材料、語境理解，這里的“偶像審美觀重構”可能指向對偶像外貌顏值認識的變化，如此理解，會造成作文偏題。

    訓練由核心概念內涵準確寫出觀點句的能力

在對核心概念內涵有所理解之后，下一步就是提煉觀點，并且要能用一兩句話準確概括出來。這個觀點通常是文章的中心論點，是能準確概括文章大意的觀點，文章正文部分就是圍繞這一兩句話而闡釋的，這對寫作的成敗至為重要。學生在審題時，如果能將這個最為關鍵的語句寫出來，后面就不太容易跑題。當然，前提是一定要能想明白、寫清楚。

如這樣一道闡述人才培養(yǎng)中“順應天性”和“后天雕琢”關系的材料作文題：

    《荀子·勸學》中說“木受繩則直，金就礪則利”。強調了后天學習的重要性?！斗N樹郭橐駝傳》中說“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾”。強調順應天性的重要性。

讀了上面的材料，你有怎樣的感悟和思考？請結合你的思考寫一篇文章。

本則材料很容易把握核心概念：“順應天性”和“后天雕琢”，而對核心概念的內涵作出解讀，需要分析出如下內涵：順應天性指每個人的能力和個性都有其特點，只能按照其特點去培養(yǎng)，不能違反規(guī)律；后天雕琢指在適應天性的前提下，通過不同的培養(yǎng)方法使每個人都能得到發(fā)展。對于這個概念內涵，接下來就要用一兩句話明確表達整篇文章所要闡釋的觀點，起到立骨定向的作用：對人才的培養(yǎng)，順應天性和后天雕琢，看似對立，實則統(tǒng)一。后天雕琢要在順應天性的基礎之上，后天雕琢是為了人才更好地發(fā)展，而不是揠苗助長或摧殘?zhí)煨裕豁槕煨圆皇侨纹渥杂砂l(fā)展，而是后天根據(jù)特點定點培養(yǎng)。

任何命題作文，切題是第一要務，要能看清題目要求，根據(jù)要求寫作，一旦跑題，后面寫得再好也無濟于事。臨近高考的寫作教學，需要做的事固然不少，但審題立意的訓練不能放松。以上三點，以把握命題材料核心概念為中心，耗時不多，便于操作，對于訓練學生審題立意大有裨益。

（作者單位系江蘇省泰州市姜堰區(qū)蔣垛中學）

《中國教育報》2023年05月12日第6版