海南島蘊(yùn)含著豐富的海洋資源,這是一筆寶貴的本土資源財(cái)富。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出,環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)充分利用自然資源和社區(qū)的教育資源,擴(kuò)展幼兒的生活和學(xué)習(xí)的空間,要求幼兒能夠關(guān)心周?chē)h(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識(shí)。
海島幼兒日常會(huì)接觸大量豐富的海產(chǎn)品,海洋氣候、海洋環(huán)保等問(wèn)題每天都在影響著幼兒的生活,同時(shí)幼兒也對(duì)神秘的海洋世界充滿(mǎn)著好奇心與求知欲。加強(qiáng)對(duì)幼兒的海洋素養(yǎng)教育,既是落實(shí)國(guó)家“海洋強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神的重要舉措,也是符合幼兒天性和發(fā)展需要的一項(xiàng)重要工作。
“富海趣環(huán)境,享海韻生活”是二幼給人的第一印象,獨(dú)具特色的海洋地域文化賦予了二幼獨(dú)特的精神土壤。長(zhǎng)期以來(lái),二幼遵循陳鶴琴“活教育”思想所倡導(dǎo)的“大自然、大社會(huì)都是活教材”的理念,以“海納立新 夢(mèng)筑未來(lái)”為辦園理念,在方寸之地探索著無(wú)垠的海洋教育,用海洋文化涵養(yǎng)孩子的品格、賦能孩子的夢(mèng)想,培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)需要的有創(chuàng)新、開(kāi)放、包容等海洋品格的時(shí)代新人。
教育理念需要幼兒園生態(tài)環(huán)境的支持與配合,二幼因地制宜地利用現(xiàn)有的園所場(chǎng)地,以海洋文化為主題創(chuàng)設(shè)了戶(hù)外“二幼十景”:珊瑚礁長(zhǎng)廊、海馬回廊、章魚(yú)智慧屋、鯨寶書(shū)屋……教學(xué)樓創(chuàng)設(shè)了自然海洋、人文海洋、社會(huì)海洋等主題文化長(zhǎng)廊;公共空間陳列了幼兒的海洋主題作品,形成一個(gè)小小海洋博物館。教室環(huán)境包括支持幼兒分享探究經(jīng)驗(yàn)的主題墻、支持幼兒操作的活動(dòng)區(qū)、支持幼兒查詢(xún)資料的海洋繪本圖書(shū)角等,引導(dǎo)幼兒在潛移默化中感受海洋的神奇。
為了“讓孩子的眼睛越過(guò)圍墻”,二幼充分利用海島的海洋環(huán)境資源。如紅樹(shù)林、港口碼頭、假日海灘、南海博物館等海島特色鮮明的人文景觀(guān),都是孩子接觸大海感受自然的場(chǎng)所。幼兒園還通過(guò)家園社協(xié)同共育,積極開(kāi)展親近大海的研學(xué)活動(dòng),讓孩子在親近自然的活動(dòng)中感受海洋的神奇與美好,增進(jìn)與大海的感情。
二幼堅(jiān)持從小激發(fā)海島幼兒熱愛(ài)海洋、探索海洋的積極情感,支持幼兒積極探尋人海關(guān)系的可持續(xù)發(fā)展,筑牢海洋素養(yǎng)教育“營(yíng)養(yǎng)基”,用小海星課程點(diǎn)亮每一個(gè)孩子的藍(lán)色夢(mèng)想,這是對(duì)“海洋強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的積極應(yīng)答,是在新時(shí)代自貿(mào)港建設(shè)背景下的大膽探索和創(chuàng)新實(shí)踐,彰顯了我國(guó)沿海地區(qū)優(yōu)秀教育教學(xué)實(shí)踐成果。
(作者系東北師范大學(xué)教育學(xué)部教授)
《中國(guó)教育報(bào)》2023年06月11日第1版
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