美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。近年來(lái)，河南省鄭州市金水區(qū)南陽(yáng)路第二小學(xué)秉承“與和同行 與美相遇”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持以美育人、以美化人、以美培元，把美育納入學(xué)校人才培養(yǎng)全過(guò)程，構(gòu)建“五色花”美育課程，讓學(xué)生心靈在美育文化浸潤(rùn)中得到完美塑造。

    打造雅致校園空間

優(yōu)美的校園文化可以在潛移默化中浸潤(rùn)學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣。

學(xué)校精心打造雅致唯美的美育空間。走進(jìn)校園，目之所及皆是美麗的風(fēng)景：尚美樓的黨建空間，每一級(jí)臺(tái)階、每一面墻壁上都透露著紅色文化氣息，讓“黨的故事我來(lái)講”“學(xué)習(xí)英雄 志做接班人”等活動(dòng)開(kāi)展得更充實(shí)、更鮮活；求真樓的國(guó)學(xué)長(zhǎng)廊典雅大方，墨香教室文雅有格；至善樓的閱讀中心雅美時(shí)尚，師生們沉浸其中，學(xué)習(xí)、書(shū)寫(xiě)、品讀，提升了幸福感與歸屬感。

校園里，處處美景，色彩斑斕。師生可以漫步浪漫櫻花小道，也可以約上小伙伴在幽幽竹林吟誦詩(shī)詞?？梢云焚p朵朵海棠爭(zhēng)艷、簇簇金桂飄香，也可以品嘗鮮桃、石榴、桑葚、葡萄，到天臺(tái)的種植基地體驗(yàn)耕學(xué)之美。

別具匠心的校園空間整合與設(shè)計(jì)，凝聚了藝美的智慧力量，展現(xiàn)了學(xué)校的文化魅力，多方面、多角度陶冶了師生的高尚情操，塑造美好心靈。

“我最喜歡學(xué)校的葡萄長(zhǎng)廊，藤蔓和葉子交織形成的綠色天屏，透過(guò)葉子稀稀碎碎的金色陽(yáng)光照在臉上、書(shū)上，感覺(jué)自己被大自然包圍了一樣?！睂W(xué)生武桐書(shū)說(shuō)。

    構(gòu)建多元美育課程

課程是中小學(xué)美育實(shí)施的基礎(chǔ)。學(xué)校提出“讓學(xué)生、家長(zhǎng)、教師成為美育課程的設(shè)計(jì)師”，成為學(xué)校課程建設(shè)和改革的重要抓手。

科學(xué)構(gòu)建美育課程。學(xué)校關(guān)注教育的生命主體，以學(xué)生為中心，從“課程理念—課程結(jié)構(gòu)—課程框架—課程體系—課程推進(jìn)”五方面進(jìn)行宏觀設(shè)計(jì)，構(gòu)建了“金字塔”式美育課程模型。同時(shí)，學(xué)校將美育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合，融入學(xué)科課程，在注重國(guó)家課程校本化、校本課程多元化、特色課程個(gè)性化的基礎(chǔ)上，從微觀處入手，將美育植入日常教學(xué)及活動(dòng)，集成“中國(guó)紅經(jīng)典課程、陽(yáng)光黃健體課程、浪漫紫藝術(shù)課程、希望綠勞動(dòng)課程、未來(lái)藍(lán)科創(chuàng)課程”，為學(xué)生量身定制“五色花”美育課程體系。

提升美育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在“誦讀經(jīng)典”“品析詩(shī)詞”“書(shū)法藝術(shù)”“童心童畫(huà)”等課程中，用多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)豐富的內(nèi)心世界，感悟語(yǔ)言美與文字美，發(fā)展藝術(shù)美與形體美。在研學(xué)拓展實(shí)踐、沉浸式勞動(dòng)教育、探究科學(xué)奧秘等課程中發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、追求真實(shí)而多元的美，師生在課程中相遇、相伴成長(zhǎng)，形成正確的人生觀與價(jià)值觀，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育目的。如學(xué)校開(kāi)設(shè)水培種植與土壤種植相結(jié)合的勞動(dòng)課程，以及“花生的奇思妙想”“蛋上生花”等家庭勞動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同育人，助力學(xué)生成長(zhǎng)?！吧钪胁蝗鄙倜溃覀冑x予學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛，把‘勞動(dòng)最美麗’的種子播撒在學(xué)生的心里?！眲趧?dòng)課程負(fù)責(zé)人說(shuō)。

    延展美育實(shí)施路徑

舞蹈室好戲連臺(tái)，啦啦操館活力四射，管樂(lè)室八音迭奏，剪紙課堂異彩紛呈，音樂(lè)世界陶笛悠悠……學(xué)校把非遺文化、文藝演出、書(shū)畫(huà)藝術(shù)等搬進(jìn)課堂、引入社團(tuán)，以“學(xué)科融合 美育創(chuàng)新”為思路，延展美育實(shí)施路徑，以高質(zhì)量課程與社團(tuán)品牌服務(wù)學(xué)校師生發(fā)展。

學(xué)校立足課堂，將現(xiàn)代科技融入課堂教學(xué)的美育創(chuàng)新，班班賽詩(shī)詞、班班小樂(lè)器、班班有合唱等活動(dòng)，讓美育元素與課堂教學(xué)自然相融，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)欣賞美、創(chuàng)造美、展現(xiàn)美。其中，“翰墨書(shū)香寫(xiě)童心”深受師生歡迎，學(xué)生通過(guò)鑒賞書(shū)法名作，發(fā)現(xiàn)中國(guó)漢字的結(jié)構(gòu)美、書(shū)法創(chuàng)作的藝術(shù)美，揮筆書(shū)寫(xiě)“感恩教師”“翰墨頌黨恩”“金句獻(xiàn)禮二十大”等，感悟中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的厚重與美妙，讓美育與書(shū)法教學(xué)的完美融合成為學(xué)校教育的亮點(diǎn)。

學(xué)校將管樂(lè)表演、足球運(yùn)動(dòng)、“植此青綠”、特色美食等43個(gè)社團(tuán)中的藝術(shù)元素與美育融合，深度提升學(xué)生的審美格調(diào)，幫助學(xué)生掌握一門(mén)基本的藝術(shù)特長(zhǎng)，打造一批具有學(xué)校特色的區(qū)域品牌社團(tuán)。學(xué)校先后被評(píng)為全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校、全國(guó)啦啦操實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國(guó)品質(zhì)課程實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校的先鋒愛(ài)樂(lè)管樂(lè)團(tuán)連續(xù)獲得河南省器樂(lè)（管樂(lè)）展演一等獎(jiǎng)、金水區(qū)少先隊(duì)鼓管樂(lè)展演金獎(jiǎng)等，充分展現(xiàn)了美育教育成果，形成學(xué)校特色與品牌。

    三位一體協(xié)同共育

多元的“藝術(shù)表現(xiàn)+創(chuàng)意實(shí)踐”活動(dòng)涵養(yǎng)著學(xué)生的品格行為。每一學(xué)年開(kāi)展的“和和美美元宵節(jié)”“美在傳承重陽(yáng)節(jié)”“美在卓越藝術(shù)節(jié)”“尚善尚美建隊(duì)節(jié)”等節(jié)日活動(dòng)，以精神尋根為核心，分學(xué)段開(kāi)展“大自然之美”“走進(jìn)厚重河南”等五大主題的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和對(duì)美的追求。學(xué)校結(jié)合一至六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)科特點(diǎn)、發(fā)展需求等因素，分層設(shè)計(jì)縱向量化評(píng)價(jià)；圍繞美之趣味、美之格調(diào)、美之體驗(yàn)三個(gè)維度，分塊設(shè)置橫向質(zhì)化評(píng)價(jià)，經(jīng)緯相交推進(jìn)美育評(píng)價(jià)。學(xué)校邀請(qǐng)人大代表、家長(zhǎng)與社區(qū)代表等走進(jìn)校園觀摩，讓“家校社”三位一體的評(píng)價(jià)共促學(xué)校美育工作，深受轄區(qū)群眾的好評(píng)。

一年一度的“美在卓越藝術(shù)節(jié)”最受學(xué)生們的追捧。童心繪畫(huà)、手工制作、書(shū)法作品、科技作品制作、創(chuàng)意衍紙、特色美食……學(xué)生的作品在校園里爭(zhēng)奇斗艷；舞精靈、炫彩旗舞、舞臺(tái)劇、時(shí)裝秀……學(xué)生在舞臺(tái)上盡情綻放。“學(xué)校為孩子們搭建表達(dá)美、創(chuàng)造美、展現(xiàn)美的平臺(tái)，孩子們能自信地展現(xiàn)自我，勇敢地表達(dá)自我，這就是我們家長(zhǎng)最喜歡的教育樣態(tài)?！奔议L(zhǎng)們紛紛表示。

涵養(yǎng)美好心靈，培育時(shí)代新人。金水區(qū)南陽(yáng)路第二小學(xué)以美育涵養(yǎng)學(xué)生心靈，以溫暖陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、生活與生命的深度共鳴，使教育真正煥發(fā)出生命活力，獲得了教育同仁、師生、家長(zhǎng)、社會(huì)的一致認(rèn)可。

（作者單位系河南省鄭州市金水區(qū)南陽(yáng)路第二小學(xué)）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年09月12日第10版