飲水思源回鄉(xiāng)從教

朱雪晶

談及就業(yè)的選擇，每個人都有自己的考量。于我而言，自己有了解過在省會城市工作的優(yōu)勢，同時也有考慮過回家就業(yè)可能面臨的發(fā)展困境，自己也會糾結。但回顧自己的成長，仿佛每一段成長都離不開國家教育福祉的紅利。飲水思源，我也應該以自己的行動做一些力所能及的事。相比于繁華的省會城市，我的家鄉(xiāng)仿佛更需要我。我時常會想：“到底在哪里就業(yè)才更有價值？”這個問題始終得不到回答。后來，一則寫給新教師的寄語啟發(fā)了我：“無論身處何時何地，教師唯有扎根泥土，方可綻放芬芳?！倍业母蛻撛谶@個我熟悉并會一直熱愛下去的高原小鎮(zhèn)。談及就業(yè)的經驗，在求職過程中，不同層次、不同教學定位的學校在招聘新教師時，對新教師的能力要求各有側重，但其中最為重要的，無疑還是教學基本功和教學能力，而這些能力是需要在豐富的教學實踐活動中不斷積累獲得的，因而作為一名師范生，在大學期間要盡可能地參加如教學比賽、暑期教育實踐等活動，以此不斷提高自身教學能力。

全面分析理性擇業(yè)

張子嫣

大學生找工作是人生的一項重大選擇，需要考慮的因素有很多，例如職業(yè)發(fā)展、地理位置、薪資待遇等。我認為，大學生擇業(yè)時最重要的，就是要考慮清楚自己最重視、最需要、最適合的是什么。

我放棄了在省會城市工作的機會，選擇在縣城就業(yè)，正是全面分析了自己的需求后作出的選擇。首先，在教育資源更為匱乏的縣城，更有助于我實現自己的職業(yè)價值；其次，我的個性不喜歡大城市的快節(jié)奏生活，而偏愛縣城自由的氛圍；最后，縣城的人才引進政策，也可以滿足我生活的物質需求。

我想，在如今這個快速發(fā)展的社會里，我們也可以作出一些與眾不同的選擇。祝愿未來的每一名師范生，都能找到一份真正適合自己的工作，一起為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦！

潛心問道腳踏實地

郭洪宇

為師之路，道阻且長。作為一名剛走上講臺的新老師，我在教育教學能力方面，感受到了實實在在的“本領恐慌”?？朔謶值淖詈棉k法就是面對恐懼，現在能做的唯有以潛心問道的學者精神和腳踏實地的實干態(tài)度追尋自己的教育理想。

去年，我和同學們回到我的家鄉(xiāng)開展教育實踐。每當看到家鄉(xiāng)的學生們時，我就如同看到了十多年前在鄉(xiāng)村學校學習時的自己。我的經歷讓我堅信，學生的命運和老師的教育緊密相關。在教育實踐離別班會課上，我用家鄉(xiāng)方言以一名家鄉(xiāng)學長和北師學子的雙重身份告訴家鄉(xiāng)的留守兒童們：外面的世界很精彩，拼搏的人生定會出彩。我們離開學校時，一名留守兒童給了我一張明信片，上面寫著：“郭老師，我會聽您的話，好好讀書，改變命運。”把學生的未來當成自我人生拓展和延伸，我們的教育充滿溫情與仁愛。

“好老師不是天生的”。從四年前懷揣著教書育人的夢想來到學校，到今天奔赴基礎教育事業(yè)一線，我們這些“未來教師”的目標遠大且清晰，步伐從容且堅定。

為家鄉(xiāng)發(fā)展作貢獻

何鑒賢

去做一名“平凡”且“獨一無二”的教師吧！我慢慢地了解到教師也都是普通人，并不特別，但不同的是每一位教師都有屬于他們成為教師“獨一無二”的理由以及作為教師的“信念”。對于我來說，更多的就是向學生們傳遞對數學的熱愛以及展現數學的魅力。雖然自己剛進入教師行業(yè)，對教育的理論和經驗都不是那么熟悉，但我想用心對待每一個學生，真心換真心。我也會把我這一路走過來的各種經歷和感悟，教給或者是分享給我的學生，作為他們的引路人，讓他們能去自己思考與分析，得出自己想要的答案。從入職的那一刻開始，命運的齒輪已經開始轉動，我將發(fā)揮出自己最大的潛能，為當地教育發(fā)展貢獻出自己的一份力量。

（作者均系北師大2023屆公費師范生）

《中國教育報》2023年09月26日第4版