“做義工是件很有意義的事,我在幫助他人的同時(shí),也從中提升了語言溝通等能力?!痹谏钲谑猩呖谟沤逃瘓F(tuán)的組織下,育才三中學(xué)生盧奕霏來到招商局蛇口郵輪母港,為游客提供義工服務(wù)。
育才教育集團(tuán)打開校門辦教育,努力把城市、天空、海洋和大地變成一座座“大學(xué)校”。在育才教育集團(tuán),不少學(xué)生每個(gè)月都會前往校外社會實(shí)踐基地,來一場沉浸式主題體驗(yàn)。今年以來,育才教育集團(tuán)先后與9家國內(nèi)不同行業(yè)領(lǐng)域的頭部單位合作,開展新型社會實(shí)踐活動,提供超千個(gè)社會實(shí)踐崗位。學(xué)生們走進(jìn)招商局蛇口郵輪母港體驗(yàn)引導(dǎo)服務(wù)、前往袁庚書院觀影了解44年前的蛇口、去科大訊飛探秘人工智能……
“80多年前,陶行知先生創(chuàng)辦了育才學(xué)校,提出‘生活即教育’理念。作為一所也叫‘育才’的學(xué)校,我校自創(chuàng)辦以來,就引導(dǎo)學(xué)生大力開展社會實(shí)踐活動,但是部分學(xué)生難以獲取充分而適合的社會實(shí)踐機(jī)會?!庇沤逃瘓F(tuán)黨委書記姚曉嵐介紹說。
2020年9月,部分家長發(fā)起提議,希望育才教育集團(tuán)能建立校外青少年義工實(shí)踐平臺。在充分考慮學(xué)生及家長的需求后,育才教育集團(tuán)積極聯(lián)動公益機(jī)構(gòu)、義工團(tuán)體等不同單位,廣泛整合粵港澳大灣區(qū)內(nèi)外的優(yōu)秀企業(yè)資源,著力搭建系統(tǒng)化、常態(tài)化的青少年義工實(shí)踐平臺。平臺按月策劃、推出系列實(shí)踐活動,學(xué)生自主報(bào)名、參加。
如何避免實(shí)踐和活動“走過場”?如何避免研學(xué)旅行“游而不學(xué)”?“如果說深圳是改革開放的試驗(yàn)田,那蛇口工業(yè)區(qū)就是改革開放的‘第一根試管’?!币詬拐f。育才教育集團(tuán)以興趣、問題、探究等為著力點(diǎn),構(gòu)建了社會實(shí)踐課程體系,覆蓋科技類、海洋類、博物館類、社區(qū)類等八大類。集團(tuán)還根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),分年段和年級進(jìn)行課程內(nèi)容選擇。
據(jù)育才教育集團(tuán)總校長龔振介紹,在小學(xué)層面,集團(tuán)著重引導(dǎo)教師探尋學(xué)生的興趣點(diǎn),以問題牽引課程生成。同時(shí),集團(tuán)采取參觀走訪、實(shí)地調(diào)研等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式,設(shè)計(jì)相關(guān)主題的探究任務(wù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣,促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。
“探尋蛇口”研學(xué)活動,是育才教育集團(tuán)促進(jìn)學(xué)生自主探究的生動縮影。教師丁曉玲舉例說:“深圳改革開放是《春天的故事》這節(jié)課的重要內(nèi)容,很多學(xué)生在為深圳巨變而驕傲自豪的同時(shí),也對巨變背后的原因產(chǎn)生濃厚興趣?!倍粤嶙プ〗逃鯔C(jī),開展“探尋蛇口‘春天的故事’”課題研究活動。
在丁曉玲的帶領(lǐng)下,學(xué)生先討論整合出需要研究的問題。教師再根據(jù)學(xué)生特長,組建資料搜集、實(shí)地考察等多個(gè)探究小組。學(xué)生們通過參觀蛇口改革開放博物館、深度訪談老一輩蛇口人等豐富多元的形式,深入了解蛇口的發(fā)展歷程。
“在實(shí)地走訪中,‘時(shí)間就是生命,效率就是金錢’等標(biāo)語背后的動人故事,令我深深感動?!背两降膶?shí)踐活動,讓學(xué)生姬宇飛深切地感受到改革開放精神的偉大,還提升了她的社會交往、團(tuán)隊(duì)合作等綜合能力。
在育才教育集團(tuán)的指導(dǎo)下,育才二小系統(tǒng)化梳理構(gòu)建了“博課學(xué)習(xí)七環(huán)節(jié)”模式,為教師開發(fā)實(shí)踐課程提供了“腳手架”。學(xué)?;凇艾F(xiàn)場實(shí)踐探索查找資料—解決問題—產(chǎn)生新的問題—查閱資料”的行動路徑,以問題為導(dǎo)向,將研學(xué)課程設(shè)計(jì)落到實(shí)處。
小學(xué)階段用豐富多彩、寓教于樂的社會實(shí)踐活動,激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣,讓創(chuàng)新探究的種子在他們心中生根發(fā)芽;初中階段著重將實(shí)踐活動與學(xué)科內(nèi)容融合,采用項(xiàng)目制學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生們以任務(wù)、興趣為驅(qū)動,運(yùn)用所學(xué)開展深入探究。
育才教育集團(tuán)在設(shè)計(jì)初中社會實(shí)踐課程時(shí),探索開展分學(xué)科的綜合實(shí)踐。如何將社會實(shí)踐與學(xué)科內(nèi)容深度結(jié)合?在開展“我們與身邊的海洋”課程時(shí),育才教育集團(tuán)太子灣學(xué)校先帶領(lǐng)學(xué)生到深圳蛇口海洋博物館、港口航運(yùn)企業(yè)等地收集資料、實(shí)地調(diào)研。隨后相關(guān)學(xué)科的教師再在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在小組討論、研究分析中,分學(xué)科進(jìn)行延展學(xué)習(xí)。例如,生物學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生將收集的貝類生物進(jìn)行解剖,從中了解貝類的構(gòu)造?;瘜W(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生開展密度流的化學(xué)實(shí)驗(yàn),了解海水的化學(xué)成分。地理教師則結(jié)合專業(yè)知識,帶領(lǐng)學(xué)生開發(fā)“小黃鴨漂流記”情境互動式裝置。
育才教育集團(tuán)現(xiàn)已與19家知名企業(yè)和社會機(jī)構(gòu)開展合作,開展300場學(xué)生實(shí)踐活動,惠及學(xué)生6000多人次,場場活動報(bào)名名額秒光。實(shí)踐活動為學(xué)生打開一扇接觸、了解社會的窗口,拓展學(xué)習(xí)的廣度和深度,更讓學(xué)生們在服務(wù)社會中強(qiáng)化責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識。
《中國教育報(bào)》2023年10月20日第5版
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