今年，山東省濰坊高新區(qū)公開招聘教師500名，這一招聘教師的數(shù)量、學科、學段是如何確定的呢？濰坊市教育局高新分局人事人才科科長李玉國說：“我們教師招聘的人數(shù)、學科等，都是精準算出來的。我們積累了所有在校生的學生數(shù)據(jù)信息，并結合新生入學報名采集信息等因素，核算出了當年擬開設班級的數(shù)量，同時根據(jù)教師年齡、任教學科等信息，精準確定了全區(qū)以及每個學校的教師招聘計劃、學科計劃及教室基本設施配備等?！?/P>

這是濰坊高新區(qū)通過數(shù)字化建設賦能教育決策的一個縮影。濰坊市教育局高新分局黨組書記、局長李玉良說：“近年來，濰坊高新區(qū)以‘業(yè)務數(shù)據(jù)化、數(shù)據(jù)資產化、資產價值化、價值服務化、服務生態(tài)化’為主線，逐步建立起了基于數(shù)據(jù)驅動的現(xiàn)代教育治理體系，有力推動了全區(qū)教育高質量發(fā)展?！?/P>

打破數(shù)據(jù)壁壘，提升服務水平

“沒想到兩個孩子上同一個學校竟然這么簡單就辦好了。”濰坊高新區(qū)金櫻學校學生家長楊欣彤說，“在入學報名時，我用手機登錄‘高新入學’模塊，里邊有‘多孩同校選報’功能，一個是老大目前就讀的金櫻學校，另一個是學區(qū)劃片調整后所屬的學校。為了方便接送孩子，我想讓老二跟老大在同一個學校就讀，只需要點一下‘報名確認’就可以了。”

濰坊高新區(qū)今年在全市率先開發(fā)“多孩同校選報”功能，通過后臺匯集在校生數(shù)據(jù)、新生入學信息，以父母身份信息為關鍵核對要素，自動驗證同一家庭子女關系。僅今年就已主動精準線上服務“多孩”家庭770戶。

自2018年以來，濰坊高新區(qū)研發(fā)啟用招生入學綜合服務平臺，建立政務數(shù)據(jù)共享機制，目前已打通公安戶籍等9個部門、26種數(shù)據(jù)接口審核通道，家長在網上就可以進行資料提交、學校報名，系統(tǒng)自動審核信息、一鍵分班，不僅實現(xiàn)了義務教育入學“減證明”“零跑腿”，還促進了招生入學過程規(guī)范、結果公平。

針對今年小學一年級入學高峰，濰坊高新區(qū)建構了生源預測模型和教育管理數(shù)據(jù)分析模型，分析教育資源配置發(fā)展態(tài)勢，提前向政府提出了區(qū)域教育優(yōu)質均衡發(fā)展、調整學校布局規(guī)劃、學校建設規(guī)劃等決策建議，年內新建4所、續(xù)建3所學校，新增學位約9000個，有效應對了全面二孩政策放開以來的第一個小學入學高峰。

構建數(shù)據(jù)模型，撬動精準教學

“我們依托高效互動教學系統(tǒng)，多維度采集教師與學生教學過程數(shù)據(jù)，對教師教學行為和學生課堂學習行為進行精準畫像，改變教與學的方式，促進教學由傳統(tǒng)的單向教學模式，轉變?yōu)樾滦偷母咝Щ诱n堂教學模式，把課堂還給學生，促進以學定教、因材施教?！睘H坊高新雙語學校校長湯善香說。

如何讓數(shù)據(jù)賦能課程教學改革實踐？濰坊高新區(qū)中小學命題團隊在課程標準的命題基礎上，通過樣本采集學科檢測數(shù)據(jù)，構建了學業(yè)質量分析模型，并通過分析，為精準教研和培訓提供了依據(jù)。各學科研究團隊針對焦點學生研究制定了“四維度”日常行為標準、“四標準”學習行為準則及觀察量化記錄表，通過學生的日常行為和學習行為大數(shù)據(jù)分析，實現(xiàn)精準發(fā)現(xiàn)問題，有效促進教學改革。

此外，濰坊高新區(qū)還通過收集教師各項素質發(fā)展數(shù)據(jù)，并與學生學業(yè)質量數(shù)據(jù)進行對比分析，精準發(fā)現(xiàn)教學教研中存在的問題，完善學業(yè)質量評價框架和教師專業(yè)發(fā)展評價體系，為學校教學管理、學期備課、單元備課、課時備課及課堂畫像，立體化促進教師專業(yè)成長。目前，全區(qū)已有24名教師榮獲齊魯名師、名校長，濰坊名師等稱號，26人獲評“山東省教學能手”。

拓寬數(shù)據(jù)渠道，助力智慧管理

圍繞群眾需求，濰坊高新區(qū)還構建起了“線上+線下”的雙軌問題征集機制，借助“高新教育惠民平臺”“教育惠民一碼通”等線上平臺和教育惠民需求單等線下形式，4年多來，當?shù)匾颜骷罕妭€性化惠民需求1800余條，通過對獲取數(shù)據(jù)的歸集、發(fā)掘及關聯(lián)分析，提前預警、及時應對和妥善處理突發(fā)公共事件，為落實“雙減”政策、惠民舉措、家校溝通、校園安全等工作提供精準數(shù)據(jù)支撐。

此外，濰坊高新區(qū)自主研發(fā)的“智慧督導”評價系統(tǒng)，實現(xiàn)督導工作全部網上公開進行，家長、教師、社會公眾、第三方專業(yè)機構參與教育管理和監(jiān)督。評估過程清晰有痕，結果即時查閱，檔案永久存儲。

“通過整合以往積累的督導業(yè)務數(shù)據(jù)，既能準確掌握每所學校的突出問題，指導學校破解難題，提高辦學水平，又能掌握全區(qū)的教育現(xiàn)狀、發(fā)展動態(tài)及存在的問題，為學?？茖W決策、精細管理提供了可靠依據(jù)?！崩钣窳颊f。

《中國教育報》2023年10月23日第3版