■策論·“推進(jìn)科學(xué)教育工作落深落實”系列評論之一
科學(xué)教育對于科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。近日,教育部召開全國中小學(xué)科學(xué)教育工作部署推進(jìn)會,就下一步如何推進(jìn)科學(xué)教育工作在中小學(xué)落深、落實作出細(xì)致要求。會議要求,各地各部門要進(jìn)一步提升政治站位,聚焦教育教學(xué)全過程,構(gòu)建科學(xué)教育新體系,運用創(chuàng)新思維破解難題,凝聚科學(xué)教育新動能。科學(xué)教育工作如何回應(yīng)國家戰(zhàn)略需求?又該如何有效破解現(xiàn)存問題?從本期開始,我們邀請業(yè)內(nèi)專家建言獻(xiàn)策?!幷甙?/FONT>
近日,教育部在京召開全國中小學(xué)科學(xué)教育工作部署推進(jìn)會,強(qiáng)調(diào)各地各部門要進(jìn)一步提升政治站位,切實把黨中央決策部署轉(zhuǎn)化為履職擔(dān)當(dāng)?shù)膶嶋H行動。
提高政治站位,必須充分認(rèn)識到,加強(qiáng)新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作是當(dāng)前復(fù)雜國際形勢下順應(yīng)我國國情、增強(qiáng)國際競爭力的戰(zhàn)略選擇。在大國博弈背景下,面對科技飛速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)持續(xù)變革,實現(xiàn)科技人才的自主培養(yǎng)以解決技術(shù)依賴和“卡脖子”難題,成為新時代國家發(fā)展的迫切需求。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,科技是關(guān)鍵,人才是基礎(chǔ),教育是根本??茖W(xué)教育作為提高全體公民科學(xué)素養(yǎng)、建設(shè)高質(zhì)量勞動者大軍、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的主陣地,是建設(shè)科技強(qiáng)國、教育強(qiáng)國和人才強(qiáng)國的驅(qū)動性力量。為積極應(yīng)對新時代科學(xué)教育發(fā)展的系列挑戰(zhàn),2023年5月,教育部聯(lián)合十八部門印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》(以下簡稱《意見》),對科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展作出了戰(zhàn)略性系統(tǒng)部署,為加速推進(jìn)中小學(xué)科學(xué)教育的全面改革升級提供了有力抓手。
但不可回避的是,目前我國科學(xué)教育總體基礎(chǔ)還比較薄弱,在課程、師資、資源統(tǒng)籌方面還存在不少短板??茖W(xué)教育工作涉及面廣、系統(tǒng)性強(qiáng)、挑戰(zhàn)性大,必須提高政治站位,加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃,著眼于落深落實高質(zhì)量科學(xué)教育體系建設(shè)。
回歸教育本真,注重探究實踐培育科學(xué)精神。兒童天生具備強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。教育的根本目標(biāo)在于以學(xué)生為核心,在尊重兒童成長規(guī)律的前提下,為其終身幸福奠定堅實基礎(chǔ)。作為科學(xué)教育的靈魂,科學(xué)探究實踐活動符合兒童的天性,有助于他們更好地理解科學(xué)原理,擺脫對科學(xué)知識的機(jī)械記憶??茖W(xué)教育一方面需要避免沉悶、枯燥的知識灌輸,采用啟發(fā)式和探究式的教學(xué)方法,設(shè)置巧妙的問題情境,以激發(fā)學(xué)生積極主動地開展探究性實驗;另一方面要在科學(xué)探究過程中激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣,使其在全身心體驗的樂趣中培養(yǎng)觀察、提問、假設(shè)、實驗、推理和評估等科學(xué)思維與不畏艱難、勇于探索的科學(xué)精神。
提升教育水平,部署學(xué)??茖W(xué)教育全方位改革建設(shè)。課堂是落實科學(xué)教育的主要渠道。提升科學(xué)教育質(zhì)量,一是要以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為根本出發(fā)點,健全課程教材體系。將最新的科學(xué)教育內(nèi)容、理論與方法轉(zhuǎn)化為生動多彩的科學(xué)課程資源。基于學(xué)習(xí)主題和科學(xué)大概念統(tǒng)領(lǐng)的多維課程內(nèi)容體系,關(guān)注知識的內(nèi)在聯(lián)系性、整體性、進(jìn)階性、綜合性和跨學(xué)科性。二是深化學(xué)??茖W(xué)教學(xué)改革,改進(jìn)教學(xué)方式,統(tǒng)籌規(guī)劃科學(xué)教育與工程教育,一體化設(shè)計學(xué)校課程、課后服務(wù)和課外實踐活動。三是注重師資隊伍建設(shè),通過實施科學(xué)教育行動計劃、專業(yè)水平認(rèn)證等舉措,提升科學(xué)教師的教學(xué)能力。
化解教育矛盾,推進(jìn)區(qū)域科學(xué)教育資源優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。近年來,雖然我國中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)持續(xù)提升,但科學(xué)教育區(qū)域發(fā)展不均衡的問題仍然比較突出,尤其是農(nóng)村科學(xué)教育的發(fā)展面臨很多劣勢。為幫扶托底薄弱群體,解決區(qū)域教育資源分配不均衡等問題,是高質(zhì)量科學(xué)教育體系建設(shè)的應(yīng)有之義。一要制定精細(xì)化政策,在科學(xué)教育項目和資源建設(shè)等方面,加大對農(nóng)村、邊疆、西部等貧困地區(qū)的支持傾斜。二要倡導(dǎo)以數(shù)字化助力科學(xué)教育,創(chuàng)新教學(xué)方法,依托國家智慧教育公共服務(wù)平臺,采用人工智能、遠(yuǎn)程教育、在線教育等形式豐富教學(xué)資源,促進(jìn)科學(xué)教育資源的合理配置。三要動員爭取各類企業(yè)、中國教育發(fā)展基金會等社會組織,以企業(yè)或組織捐資、掛牌、冠名等形式對貧困地區(qū)科學(xué)教育開展重點幫扶。四要建立健全教育評估和監(jiān)測體系,及時了解教育資源分配和使用情況,有針對性地發(fā)現(xiàn)問題并及時調(diào)整改進(jìn)。
優(yōu)化教育生態(tài),建設(shè)校內(nèi)外多元主體聯(lián)動育人機(jī)制。高質(zhì)量科學(xué)教育體系的建設(shè)只有基于良好的教育生態(tài),才能盤活資源,形成育人合力,使科學(xué)教育融入青少年日常生活,厚植科學(xué)精神生長的沃土。一要融合校內(nèi)外各方主體聯(lián)動。動員高校、科研院所、科技館、博物館和各類企業(yè),結(jié)合自身定位和特色,開發(fā)適用于課堂教學(xué)或課后創(chuàng)新活動的科學(xué)教育資源,促進(jìn)校內(nèi)外科學(xué)教育一體化發(fā)展。二要對標(biāo)《意見》要求和科學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)實需求,統(tǒng)籌推進(jìn)科技類校外培訓(xùn)、家庭科學(xué)教育、中高考內(nèi)容改革以及大中小不同學(xué)段有機(jī)銜接。三要建立由教育部門牽頭,相關(guān)部門協(xié)同的科學(xué)教育工作機(jī)制,定期召開聯(lián)合會議組織調(diào)配,組建專家團(tuán)隊進(jìn)行謀劃指導(dǎo)并推動落實。同時,落實經(jīng)費資源,強(qiáng)化項目引領(lǐng),促進(jìn)科學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展。
做好科學(xué)教育加法,要提高政治站位,明確科學(xué)教育在教育、科技、人才三位一體重要布局中的戰(zhàn)略性地位,深刻領(lǐng)會《意見》精神,將其作為落深落實高質(zhì)量科學(xué)教育體系建設(shè)的行動指南。
(作者系北京師范大學(xué)科學(xué)教育研究院院長)
《中國教育報》2023年11月01日第2版
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