“開學(xué)初，學(xué)校便對學(xué)生進行了心理普查，了解學(xué)生的心理健康狀況。班主任和心理教師對一些需要關(guān)注的學(xué)生進行了訪談，幫助他們調(diào)節(jié)并穩(wěn)定情緒。我女兒的好朋友和心理教師談話后心情就開朗了很多?！比涨?，福建省南平第一中學(xué)學(xué)生家長湯文光告訴記者。這是南平市全面推動中小學(xué)心理健康教育的成效體現(xiàn)之一。

    篩查干預(yù)，守住“安全底線”

以往，中小學(xué)心理健康教育處于邊緣化狀態(tài)，呈現(xiàn)出師資匱乏、工作滯后、市縣兩級發(fā)展不平衡等問題。

2022年底，南平市教育局組建心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以省級學(xué)校心理健康教育創(chuàng)新區(qū)建設(shè)為契機，全面啟動中小學(xué)心理健康教育“護心工程”，改善學(xué)校心理健康教育現(xiàn)狀。

新學(xué)期，南平第一中學(xué)就進行了初一至高三學(xué)生的心理健康普查，在心理健康測試軟件的輔助下，很快就完成了近5000名學(xué)生的普查工作。

“全市各校于每學(xué)年開學(xué)半個月至一個月內(nèi)，都會組織在校學(xué)生進行至少一次心理普查，跟蹤了解學(xué)生的心理健康狀況，覆蓋中小學(xué)全部學(xué)段?！蹦掀绞薪逃志珠L楊鑾表示，學(xué)校將對普查過程中出現(xiàn)異常的學(xué)生進一步實行心理危機篩查，對確定心理健康狀況異常的學(xué)生建立“一生一檔”，實行分級跟蹤處理，通過定期談心談話、綜合分析評估、持續(xù)動態(tài)跟蹤，達到“問題識別—專業(yè)干預(yù)—促進成長”閉環(huán)管理，由“大水漫灌”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬珳?zhǔn)滴灌”。

據(jù)悉，今年以來，南平市已對在校學(xué)生開展心理健康普查44.7萬人次，目前已完成7891名預(yù)警學(xué)生的分級跟蹤處理。

    點面結(jié)合，構(gòu)筑“研訓(xùn)體系”

“參加這次心理健康教師培訓(xùn)，學(xué)到了很多專業(yè)知識，以前的很多疑問都得到了解決?！辈痪们?，南平市召開心理健康教師培訓(xùn)會暨心理健康教育創(chuàng)新區(qū)工作推進會，參加培訓(xùn)的南平市建陽區(qū)麻沙中學(xué)教師江艷麗受益匪淺。

近年來，南平市以縣級教研員為學(xué)科帶頭人，負(fù)責(zé)組織區(qū)域心理健康教師研訓(xùn)活動，實施全市心理健康教研員和心理健康專職教師定期培訓(xùn)機制，推動區(qū)域心理健康教育水平整體提升。全市各級各類中小學(xué)按照師生比1∶1000配備專兼職心理健康教師，目前全市370所中小學(xué)共配備心理健康專兼職教師532名，配備率達100％。

“心理健康教師每學(xué)期對全校教師授課不少于一次，幫助班主任和科任教師了解心理學(xué)知識，提升運用心理健康知識解決實際問題的能力?！蹦掀绞醒悠絽^(qū)教師進修學(xué)校心理健康教育專職教研員高富玉表示，通過常態(tài)化開展心理健康教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，能夠提升教師識別心理問題的能力以及掌握相關(guān)應(yīng)急處置方法，提高教師對學(xué)生心理危機的預(yù)防、識別與干預(yù)能力，有效預(yù)防學(xué)生心理危機事件的發(fā)生。

在完善的機制推動下，僅2023年，南平市縣兩級教育主管部門組織開展心理健康教育培訓(xùn)36場，受訓(xùn)心理健康教師、班主任和部分學(xué)科教師達1.26萬人，占全市教師總數(shù)的36％。

    盤活資源，走實“心輔路線”

有了專業(yè)化的師資保障，南平市各校的心理健康教育活動也開展得如火如荼。

“同學(xué)們，今天的活動共有4個項目：‘抓烏龜’‘進化論’‘鯉魚躍龍門’‘我們是最棒的團隊’?！苯眨掀綄嶒炐W(xué)武夷校區(qū)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下開展心理健康教育活動。

這場活動是南平市教育局打好“組合拳”加強學(xué)生心理健康教育的一個縮影。今年以來，南平全市各級各類學(xué)校已舉辦各類心理健康教育宣傳活動1251場次，持續(xù)開展“守護花季，成長不煩”女生青春期健康教育、“以愛之名呵護 共盼六月花開”高三考前減壓賦能等心理健康講座超300場。

“我感覺新的一年學(xué)校心理健康活動變多了，更豐富更多樣。參加完這些活動感覺非常放松，心情也變好很多?！蹦掀绞醒悠絽^(qū)實驗小學(xué)學(xué)生呂雨霏說。

“我們積極保障心理拓展訓(xùn)練等功能空間及相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備，實現(xiàn)每學(xué)期每班至少開展兩次團體輔導(dǎo)活動。”邵武市第一中學(xué)心理健康教師李曉夢介紹，該校通過團體心理素質(zhì)拓展活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生在活動中觀察學(xué)習(xí)、釋放壓力，滿足學(xué)生心理輔導(dǎo)的需要，同時還積極開展家長培訓(xùn)，開設(shè)青春期健康知識講座，幫助家長了解和掌握青春期心理健康教育的方式方法，形成家校共育合力。

“心理健康教育是一項長期而艱巨的任務(wù)?！睏铊幈硎?，南平市教育系統(tǒng)將繼續(xù)以省級學(xué)校心理健康教育創(chuàng)新區(qū)建設(shè)為抓手，持續(xù)推進心理健康教育體驗式課程建設(shè)和互動式活動開展，為孩子們的心理健康保駕護航，呵護他們健康成長。

《中國教育報》2023年11月01日第1版