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尊重閱讀規(guī)律 培養(yǎng)更多終身閱讀者

發(fā)布時間:2024-01-18 作者:孟興國 來源:中國教育報

據(jù)《人民日報》報道,重慶市潼南區(qū)每年拿出不少于公共圖書購買總量的50%供廣大讀者“開單”,滿足讀者個性化、多元化的閱讀需求,讓圖書館隨時隨地就在讀者身邊。即使在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上讀書的孩子,也可以讀到很多適宜的繪本和故事集。

青少年是國家的未來和民族的希望。如何為青少年提供良好的閱讀環(huán)境、激發(fā)閱讀興趣、培養(yǎng)和提升閱讀能力,促使青少年成為終身閱讀者,是學校、家庭和社會應(yīng)該共同關(guān)注的問題。重慶市潼南區(qū)“想讀者之所想,幫讀者之需幫”的閱讀服務(wù),探索出了推進全民閱讀的新路徑。從讀者閱讀需求的角度出發(fā),創(chuàng)新公共服務(wù)效能,為讀者提供更加精準、周到的閱讀服務(wù),會吸引更多的人愛上閱讀。

讓青少年愛上讀書,首先要遵循閱讀規(guī)律及青少年身心成長規(guī)律,為其提供適宜的書籍和閱讀引領(lǐng)。例如,學齡前兒童閱讀意識剛剛起步,還不具備自主閱讀能力,適合圖多字少的圖畫書閱讀;到了小學低、中年級,孩子有了一定的識字量,自主閱讀能力逐漸提升,則可以由圖畫書閱讀過渡至圖文并重的橋梁書閱讀;小學高年級的孩子具備了初步的獨立閱讀能力,正處于閱讀興趣和習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,讓孩子閱讀自己喜歡的以文字為主的童書至關(guān)重要;初中及以上的青少年,閱讀經(jīng)驗不斷豐富,重在提升閱讀素養(yǎng),則適合更加廣泛的深度閱讀。此外,還要特別關(guān)注青少年的個性化閱讀。青少年閱讀是一個由初級到高級、由簡單到復雜、由共性到個性、由統(tǒng)一到多元的發(fā)展過程。成人對孩子的閱讀問題,既不能放任自流,也不能揠苗助長、頤指氣使。在整個過程中,興趣是最好的老師,好的童書可以點燃一顆閱讀的心,更容易培育終身閱讀者。

在為青少年提供適宜書單的基礎(chǔ)上,家庭要做好閱讀榜樣,營造良好的家庭閱讀氛圍。當青少年意識到自己出生于一個愛閱讀的家庭時,他們對讀書的認同感將成為一生的心靈烙印。家長要在情感、態(tài)度、言行上表現(xiàn)出對閱讀的鼎力支持。例如,為孩子購買適宜的好書,制定有利于孩子閱讀的家規(guī),在家中給孩子設(shè)置一個溫馨的閱讀區(qū),定期帶孩子逛逛書店、圖書館。當然,最有效的還是陪孩子一起閱讀。讓孩子愛上讀書,是家庭給孩子一生的禮物。

學校作為教育的主陣地,對促進青少年閱讀有義不容辭的責任。不同于家庭,學校對青少年的閱讀促進重在通過更加專業(yè)的指導,培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)、提升閱讀能力。例如,學??梢酝ㄟ^打造“以學生成長為中心”的閱讀生態(tài)圈,通過提供豐富適宜的閱讀資源、打造便利舒適的閱讀環(huán)境、開展充滿活力的閱讀活動、落實指向核心素養(yǎng)的閱讀課程、進行科學的閱讀評價等,為青少年終身閱讀奠定堅實的基礎(chǔ)。

無論如何,推動青少年閱讀,都要遵循閱讀規(guī)律和青少年身心成長規(guī)律,讓好書與青少年對頻,潤澤青少年成長,豐盈青少年生命。

(作者系河北省邢臺市第一實驗小學黨支部專職副書記)

《中國教育報》2024年01月18日第2版 

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