■2024新春走基層
寒假期間,閱讀成為許多中小學(xué)生假期生活的首選。如何有計劃地讀好書、有所獲,讓這個寒假過得更有意義,是需要教師、學(xué)生和家長共同回答的問題。
“這個寒假我讀完了《魯濱孫漂流記》。依以往的閱讀方式,只需一兩天的時間,我便能囫圇吞棗地讀完整本書,對情節(jié)有大致了解,但究其細(xì)節(jié),卻知之甚少?!睘榱烁杏媱澋亻喿x,福建省福州市中山小學(xué)六年級學(xué)生林以城參加了寒假“整本書閱讀”活動,依托“書香博士”智慧閱讀公益平臺,與全省數(shù)萬名同年級學(xué)生共讀一本書。
“在智慧閱讀平臺的輔助下,我制訂了具體的閱讀計劃。每個階段的閱讀計劃完成后,我參加閱讀評測,檢驗自己的閱讀收獲,也和班級的小伙伴們進(jìn)行閱讀比賽。我一路過關(guān)斬將,還獲得了‘閱讀小達(dá)人’的稱號呢!”采訪中,林以城聊起了近段時間的閱讀心得和收獲。
據(jù)悉,寒假期間,福建全省有近30萬名小學(xué)生參與寒假“整本書閱讀”活動,共計有約10萬名小學(xué)生參與“書香潤寒假·閱讀迎新春”展評活動,依照“制訂閱讀計劃—學(xué)習(xí)閱讀指導(dǎo)課程—完成整本書練習(xí)—線上線下評測展示”的進(jìn)程,形成一個“讀思達(dá)”的學(xué)習(xí)閉環(huán)。
開放式的共讀活動中,收獲滿滿的不僅有學(xué)生,還有教師和家長。
“在一個有雪的冬天,與學(xué)生共讀成長歷險小說,可謂得天時。與雪景的盛大不同,小說是含蓄的,靜水流深的,它將等待的憧憬、見雪的驚喜埋在旅途的每一處拐彎。而共讀,連接起了不同的觸動,抬眼見雪落紛揚,低頭見人間奇遇?!备V菔泄臉菍嶒炐W(xué)教師李嫻在與學(xué)生的共讀日記中寫下這樣一段話。
“通過親子共讀,我們不僅收獲了知識,而且與孩子有了一個共同的話題,能陪著孩子遨游在一個個全新的世界里,由此引發(fā)的情感共鳴,拉近了親子關(guān)系,這是我最大的收獲?!痹撔W(xué)生阮敬翔的爸爸也對學(xué)校此次開展的假期閱讀活動贊賞有加。
有了數(shù)字化技術(shù)的加持,這樣的閱讀活動也是現(xiàn)代感十足。
“在平臺教師端,每名學(xué)生的評測成績、讀過的書籍等都有具體數(shù)據(jù),通過分析這些數(shù)據(jù),我們可以在新學(xué)期及時調(diào)整優(yōu)化班級閱讀活動。而且,平臺上有名優(yōu)教師們精心準(zhǔn)備的微課視頻,可以直接播放,也有助于進(jìn)行全班交流。這樣的‘雙師課堂’令閱讀更加輕松高效?!敝猩叫W(xué)教師江丹容說。
《中國教育報》2024年02月23日第1版
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