這天晚上,務川仡佬“三真”讀書會的主題是“用專業(yè)寫作讓我的教育自由呼吸”,這是因為我們今年的整本書閱讀活動都在閱讀李希貴的《為了自由呼吸的教育》,從書中,我們切實感知到李老師通過“真讀書、真實踐”,把“真有效”系統(tǒng)地表達出來,做出了自己理想中的教育。
務川仡佬“三真”讀書會堅持以讀為主已經(jīng)兩年了,進入到2024年,大家商量,要堅持下去,并要再上新臺階——從讀走向寫。
“不動筆墨不讀書”——真正的讀書人都是把讀與寫融合起來的。
“專業(yè)寫作”是新教育實驗發(fā)起人朱永新提出來的,他主張并實踐著新教育,以“過一種幸福完整的教育生活”為理念,提出了專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作和專業(yè)交往的“三?!苯處煂I(yè)素養(yǎng)發(fā)展路徑:專業(yè)閱讀,站在大師的肩膀上前行;專業(yè)寫作,站在自己的肩膀上攀升;專業(yè)交往,站在集體的肩膀上飛翔。
朱永新強調(diào)專業(yè)寫作,他認為,專業(yè)寫作是書寫教師的生命傳奇。表面上看,教師的寫作只是記錄自己的生活,其實,他是在書寫自己的歷史,一個人的專業(yè)寫作史,就是他的教育史。
專業(yè)寫作是朱永新的教育理想,自由呼吸的教育是李希貴的理想教育,兩位老師都是著作等身,是堅持專業(yè)寫作的集中代表,不僅書寫了自己的教育歷史,也創(chuàng)造了中國教育的歷史。他們分別從社會層面和學校層面把自己理想中的藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實——新教育和北京十一學校均成為中國基礎教育的一面素質(zhì)教育大旗,正影響著中國教育高質(zhì)量發(fā)展。
“我之所以看得比別人遠,那是因為我站在巨人的肩膀上”?!坝脤I(yè)寫作讓我的教育自由呼吸”這個主題,就是要告訴會員們,通過專業(yè)寫作,開始書寫自己的教育歷史,在感動自己的同時,也影響著身邊的每一個人。
新時代要求教師做教育家型的教師。人人談教育可以,但人人成教育家不現(xiàn)實。但我們可以學習教育家精神,用他們的先進事跡、主張和著作,砥礪自己把自己的教育做得更好一點兒。
學習是一個輸入和輸出相結合的整體過程。教師的職責就是通過喚醒、激勵和鼓舞,引導學生把學習的輸入與輸出連接起來。我們常講,教無定法,教學有法。真正的教育是從實踐中來再到實踐中去,不是“黃鱔魚鰍一樣長”,而是因人而異、因材施教。因時因地因人的教育才是理想中的教育,要達到這樣的教育——自由呼吸的教育,就必須在實踐中通過專業(yè)寫作,把我們的輸入與輸出聯(lián)系起來,如庖丁解牛般游刃有余,我們就必須走在“三?!钡牡缆飞?,用專業(yè)寫作鏈接專業(yè)閱讀和專業(yè)交往,把自己的教育實踐內(nèi)化后,再外化。
要引導教師成為教育家型的教師,就要鼓勵教師嘗試書寫自己的教育生活,堅持寫作,也唯有寫作才能把自己的教育心得記錄下來,收藏自己的小感動,書寫自己的大事件,堅持下去,不斷創(chuàng)作,若干A4紙,就凝練了一段平凡而又不平凡的教育歷程。
我就是我,堅持寫作的我。哪一天,暮然回首,我的教育還真的可以自由呼吸了,理想中的教育就真的被我做出來了。
(作者系貴州省遵義市務川仡佬族苗族自治縣教育體育局副局長)
《中國教育報》2024年02月28日第9版
工信部備案號:京ICP備05071141號
互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務許可證 10120170024
中國教育報刊社主辦 中國教育新聞網(wǎng)版權所有,未經(jīng)書面授權禁止下載使用
Copyright@2000-2022 m.solnowat.com All Rights Reserved.