■實(shí)實(shí)在在地把職業(yè)教育搞好
本報(bào)訊(記者 周洪松 通訊員 任賓)“如果沒(méi)有這個(gè)項(xiàng)目,我可能在中職學(xué)校待三年之后就去打工了?,F(xiàn)在我對(duì)未來(lái)充滿了希望!”17歲的許嘉潤(rùn)眼里閃著光。2023年秋季,許嘉潤(rùn)和其他42名同學(xué)進(jìn)入石家莊市藁城區(qū)職教中心,他們會(huì)在這里先學(xué)2年數(shù)控技術(shù),然后去石家莊理想汽車(chē)零部件公司實(shí)習(xí)工作2年,再到石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院深造2年,畢業(yè)后可以繼續(xù)在公司工作。
許嘉潤(rùn)參與的項(xiàng)目,是河北省探索實(shí)施的職業(yè)教育“2+2+2”中企高一體化人才培養(yǎng)新模式(以下簡(jiǎn)稱“2+2+2”):學(xué)生第一、二學(xué)年在中職學(xué)校學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)課程和專(zhuān)業(yè)技能課程;第三、四學(xué)年進(jìn)入企業(yè),進(jìn)行崗位實(shí)踐;第五、六學(xué)年升入高職學(xué)校,擴(kuò)展職業(yè)空間。
“升學(xué)有保障,就業(yè)有能力,發(fā)展有前景。”這是石家莊市藁城區(qū)職教中心黨總支書(shū)記張雪敏對(duì)此項(xiàng)目的評(píng)價(jià),“每個(gè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身情況去定位人生,沒(méi)有必要都進(jìn)普高考大學(xué),‘2+2+2’模式提供了人生新賽道?!?/P>
在該校數(shù)控應(yīng)用技術(shù)班級(jí)教室的墻上,一份課程表吸引了記者的目光。課表上除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等公共基礎(chǔ)課之外,還有一些專(zhuān)業(yè)課程。這些專(zhuān)業(yè)課程,都是根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)需要“私人定制”的。以石家莊理想汽車(chē)零部件有限公司為例,該公司生產(chǎn)工程機(jī)械上用的軸套等零部件,要求員工熟練操作數(shù)控機(jī)床,因此,公司在開(kāi)發(fā)課程的時(shí)候加入了機(jī)械基礎(chǔ)、公差配合與測(cè)量技術(shù)、機(jī)械制圖等內(nèi)容。
“以前是校企合作‘一頭熱’,現(xiàn)在是中職、高職、企業(yè)搭臺(tái)‘合唱’,而且企業(yè)還是‘領(lǐng)唱’?!碧粕焦I(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)張建軍說(shuō)。他還用四個(gè)關(guān)鍵詞指出了企業(yè)在“2+2+2”過(guò)程中的主導(dǎo)作用:“招生錄取”,中職、高職與企業(yè)三方對(duì)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)合選拔時(shí),企業(yè)具有一票否決權(quán);“人才培養(yǎng)”,課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)方式等要與企業(yè)需求精準(zhǔn)匹配;“學(xué)制”,學(xué)生除去前兩年在中職學(xué)校學(xué)習(xí),剩余四年主要時(shí)間是在企業(yè)實(shí)訓(xùn)和就業(yè);“升學(xué)”,學(xué)生能否轉(zhuǎn)段、能否簽訂勞動(dòng)合同,要看其是否符合企業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)。
“一個(gè)學(xué)期下來(lái),學(xué)生眼里有光了,臉上有笑了?!碧粕绞胸S南區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)班主任梁云磊感慨道。2023年,該校與唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北華通線纜集團(tuán)股份有限公司“聯(lián)姻”,共同實(shí)施貫通培養(yǎng)項(xiàng)目。梁云磊清晰地記得,新學(xué)期入學(xué)之初,班里的學(xué)生和其他班基本沒(méi)有區(qū)別,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),學(xué)生們明確了奮斗目標(biāo),增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力,期末考試成績(jī)?cè)谕瑢冒嗉?jí)中遙遙領(lǐng)先,還獲得了“五星級(jí)班集體”的榮譽(yù)。
“以前我們企業(yè)招工難,招到專(zhuān)業(yè)對(duì)口人才更難,中、高職生實(shí)習(xí)時(shí)間短、技能較難達(dá)標(biāo)?!?+2+2’項(xiàng)目可有效解決這些難題?!笔仪f理想汽車(chē)零部件有限公司總監(jiān)郭立海說(shuō)。在他看來(lái),通過(guò)“2+2+2”項(xiàng)目,學(xué)生在就業(yè)之前就對(duì)公司企業(yè)文化、工作環(huán)境有了充分了解;開(kāi)展“訂單式”人才培養(yǎng),學(xué)生實(shí)踐能力、技術(shù)水平、學(xué)歷水平大大提高,就能保證“干得久”;職工收入及各項(xiàng)福利待遇優(yōu)厚,能保證“有勁頭”?!案鶕?jù)一個(gè)多學(xué)期的跟蹤觀察,這些學(xué)生成長(zhǎng)得很快,我堅(jiān)信他們未來(lái)一定會(huì)成為企業(yè)所需的高素質(zhì)技術(shù)技能人才?!惫⒑Uf(shuō)。
截至目前,河北省已批準(zhǔn)“2+2+2”項(xiàng)目33個(gè),共招生1044人,參與項(xiàng)目的中職學(xué)校29所、高職院校16所、地方企業(yè)29家。
“‘2+2+2’是構(gòu)建橫向融通、縱向貫通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要舉措,對(duì)于提高職業(yè)教育質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才具有重要意義。我們將繼續(xù)探索和完善這一模式,為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)?!焙颖笔〗逃龔d職業(yè)教育與成人教育處處長(zhǎng)史帆說(shuō)。
【短評(píng)】
校企合力助推高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)
產(chǎn)教融合、校企合作,是職業(yè)教育基本辦學(xué)模式,也是職業(yè)教育最突出的辦學(xué)優(yōu)勢(shì),更是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。如何深入推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作,共同培養(yǎng)社會(huì)所需的高素質(zhì)技能技術(shù)人才,成為擺在每一位教育人尤其是職業(yè)教育工作者面前的一個(gè)重大課題。
河北省素有重視職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的傳統(tǒng),曾經(jīng)在“每縣至少建設(shè)一所職教中心”“職業(yè)本科學(xué)校建設(shè)”等方面走在全國(guó)前列。近年來(lái),河北省也沒(méi)有停下對(duì)職教人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探索與實(shí)踐的步伐,推出“2+2+2”中企高一體化人才培養(yǎng)新模式,即學(xué)生第一、二學(xué)年在中職學(xué)校學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)課程和專(zhuān)業(yè)技能課程;第三、四學(xué)年進(jìn)入企業(yè),進(jìn)行崗位實(shí)踐;第五、六學(xué)年升入高職學(xué)校,擴(kuò)展職業(yè)空間。
該模式以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向,以提高職業(yè)教育質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才為指針。在實(shí)施過(guò)程中,該模式突出企業(yè)的“主導(dǎo)”地位,校企共同制定人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置,讓教育教學(xué)緊跟生產(chǎn)實(shí)踐,使人才培養(yǎng)過(guò)程與企業(yè)用人需求實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫對(duì)接。
該模式實(shí)施兩年多來(lái),成效初顯,表現(xiàn)出有利于破解職業(yè)教育學(xué)生“就業(yè)不易”、企業(yè)“招人難”問(wèn)題的優(yōu)勢(shì),讓產(chǎn)教融合、校企合作真正形成育人合力。該模式為構(gòu)建橫向融通、縱向貫通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系提供了有益探索。
《中國(guó)教育報(bào)》2024年05月16日第1版
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