2024年高考英語試題有什么特點？突出考查哪些學(xué)科關(guān)鍵能力？

教育部教育考試院命題專家表示，2024年高考英語全國卷以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以落實立德樹人根本任務(wù)為目標(biāo)，堅持“方向是核心，平穩(wěn)是關(guān)鍵”的原則，試題命制依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合各地高中英語教學(xué)實際，聚焦立德樹人，加強教考銜接，發(fā)揮對教學(xué)的正向引導(dǎo)作用，服務(wù)拔尖創(chuàng)新人才選拔，助力教育高質(zhì)量發(fā)展。

聚焦立德樹人目標(biāo)，強化高考育人功能

教育部教育考試院命題專家表示：“高考英語命題注重通過精選語篇體現(xiàn)中華文明與世界文明的交流互鑒，引導(dǎo)學(xué)生增強國家認同和家國情懷，堅定文化自信，拓展國際視野，在跨文化交流學(xué)習(xí)中增進國際理解，推動世界文明共同發(fā)展?！比缧抡n標(biāo)Ⅰ卷語法填空題選取的語篇介紹了英國“絲路花園”的整體設(shè)計以及其中新建成的玻璃溫室，體現(xiàn)了古絲綢之路對英國園林藝術(shù)的獨特影響，宣傳了以和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏為核心的絲路精神。

今年高考英語全國卷還注重體現(xiàn)國家發(fā)展和社會進步，試卷有機融入社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念、提升品德修養(yǎng)。全國甲卷寫作第二節(jié)要求學(xué)生根據(jù)提供的關(guān)于共享單車、新能源汽車和高鐵的三幅圖片，撰寫一篇題目為“中國交通發(fā)展”的發(fā)言稿，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國經(jīng)濟社會的發(fā)展變化，增強國家富強、民族復(fù)興的自豪感和自信心。

教育部教育考試院命題專家表示，今年高考英語命題貫徹落實高考內(nèi)容改革要求，通過選取有關(guān)體育、美育和勞動教育的語篇，引導(dǎo)學(xué)生堅持“五育”并舉，實現(xiàn)身心健康成長和德智體美勞全面發(fā)展。如新課標(biāo)Ⅱ卷閱讀A篇介紹了秋季徒步健身活動，引導(dǎo)學(xué)生走進大自然，開展體育運動；全國甲卷閱讀A篇介紹了校園藝術(shù)節(jié)上豐富多彩的活動，引導(dǎo)學(xué)生走進畫廊和博物館，培養(yǎng)審美情趣。

助力人才選拔培養(yǎng)，強化考查思維品質(zhì)

教育部教育考試院命題專家介紹，2024年高考英語全國卷繼續(xù)加強內(nèi)容和形式創(chuàng)新，優(yōu)化試題設(shè)問角度和方式，增強試題的開放性和靈活性。新課標(biāo)Ⅰ卷閱讀D篇選取的語篇探究生物樣本數(shù)據(jù)的可用性，指出實證研究發(fā)現(xiàn)的問題并提出了提高數(shù)據(jù)質(zhì)量的措施，試題循著“了解現(xiàn)狀—聚焦問題—分析原因—提出建議”的邏輯進行設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)探究精神，提升發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

“命題選取貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際的語篇，通過設(shè)置真實易懂的試題情境，考查學(xué)生運用英語進行日常交際以及使用英語解決實際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握學(xué)以致用、以用促學(xué)的方法，提高英語學(xué)習(xí)效率?！苯逃拷逃荚囋好}專家表示，試卷聽力部分設(shè)置了日常對話、電話訪談等常見場景，話題包括大學(xué)入學(xué)、天氣情況、交通方式等，易于考生帶入情境、理解材料。

    發(fā)揮正向引導(dǎo)作用，推動教學(xué)提質(zhì)增效

“2024年高考英語全國卷繼續(xù)深化語言能力基礎(chǔ)性考查，強調(diào)結(jié)合具體語境和交際情境，運用基本語言能力實現(xiàn)準(zhǔn)確理解和有效表達。”教育部教育考試院命題專家說，試卷主要圍繞基礎(chǔ)的理解性技能和表達性技能進行考查，如聽力部分主要考查獲取具體信息、進行簡單推斷的能力，閱讀部分強調(diào)讀懂文章基本內(nèi)容以及掌握具體細節(jié)信息的能力，語言運用部分主要考查學(xué)生在閱讀理解基礎(chǔ)上準(zhǔn)確運用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的能力，寫作部分強調(diào)準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\用基礎(chǔ)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)進行書面表達的能力。

此外，試卷注重考查綜合語言運用能力，強調(diào)多項語言知識和聽、說、讀、寫等語言技能的靈活運用，試題設(shè)計既包含對單項語言技能的考查，也涉及對多項語言技能的綜合考查，引導(dǎo)學(xué)生在跨文化學(xué)習(xí)和交流過程中充分發(fā)揮綜合語言運用能力解決實際問題，表達個人情感和觀點。新課標(biāo)Ⅰ卷讀后續(xù)寫題綜合考查了“讀+寫”的語言技能，引導(dǎo)學(xué)生協(xié)同發(fā)展各項語言技能，提升綜合語言運用能力。

《中國教育報》2024年06月09日第2版