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山東農(nóng)業(yè)大學(xué)建7000個鄉(xiāng)村振興驛站——

村里來了學(xué)生科技專員!

發(fā)布時間:2024-09-16 作者:本報記者 魏海政 通訊員 王靜 張晨晨 來源:中國教育報

  “行走在龍角山村的田間地頭,課堂所學(xué)與實(shí)踐所見相互碰撞,拉近了我和家鄉(xiāng)的距離?!苯衲晔罴伲綎|農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院2023級學(xué)生宮力邯有了一個全新的身份,那就是學(xué)校在乳山市育黎鎮(zhèn)龍角山村設(shè)立的鄉(xiāng)村振興驛站的科技專員。

  在剛剛過去的這個暑期,山東農(nóng)業(yè)大學(xué)在山東省共建立了7000個鄉(xiāng)村振興驛站。2024年,學(xué)校將在山東省建設(shè)1萬個驛站,為驛站配備指導(dǎo)教師,聘任學(xué)生擔(dān)任驛站科技專員,師生深入鄉(xiāng)村基層,圍繞村里農(nóng)業(yè)發(fā)展做課題、寫論文、送技術(shù)、辦實(shí)事,實(shí)打?qū)嵵︵l(xiāng)村全面振興。

  開展駐村蹲點(diǎn),不斷練就興農(nóng)本領(lǐng)

  在熾熱的暑期,山東農(nóng)大師生腳步不停、格外忙碌,683名指導(dǎo)教師、136個學(xué)生工作隊(duì)、1025名研究生、7000名學(xué)生科技專員駐守在全省7000個鄉(xiāng)村揮灑汗水,在鄉(xiāng)村振興驛站開展了不少于7天的駐村蹲點(diǎn)服務(wù)。

  在濟(jì)南市萊蕪區(qū)桑園公社,藝術(shù)學(xué)院李湘等8名學(xué)生自發(fā)組建“破繭成蝶實(shí)踐服務(wù)隊(duì)”,針對公社發(fā)展面臨的困境,提出建設(shè)親子樂園、桑樹采摘園等舉措;在臨朐縣九山鎮(zhèn)大堯峪村,經(jīng)管學(xué)院學(xué)生董俊杰著力幫助村民拓展小麥、玉米等作物的銷售渠道。

  在農(nóng)村,大棚、田間、果園、菜園等都成為青年學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識、練就興農(nóng)本領(lǐng)的“實(shí)踐課堂”,村民農(nóng)戶、涉農(nóng)負(fù)責(zé)人都是學(xué)生的“實(shí)踐導(dǎo)師”。“田間課堂”中,青年學(xué)生在泥土的摔打中、風(fēng)吹日曬的歷練下,真正練就了服務(wù)鄉(xiāng)村的真本領(lǐng),實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)村振興與青年成長的雙向奔赴。

  搭建線上線下平臺,科技助力鄉(xiāng)村振興

  “有問題找專家,有疑惑請專家?!痹谂R沭縣春山茶博園,山東農(nóng)業(yè)大學(xué)資環(huán)學(xué)院學(xué)生李榮磊正與村委會干部和農(nóng)戶圍坐在一起,研究著手機(jī)應(yīng)用(APP)中的“學(xué)農(nóng)技”等功能模塊,讓村民們足不出戶就可以向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專家尋求幫助。

  這是山東農(nóng)業(yè)大學(xué)設(shè)計開發(fā)的鄉(xiāng)村振興驛站APP,村民、種植大戶等可以在平臺上及時掌握最新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、種植及銷售環(huán)節(jié)信息,隨時咨詢農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題。

  目前,全省有2.8萬余名村民已注冊并使用系統(tǒng),鄉(xiāng)村振興驛站APP逐漸成為促進(jìn)農(nóng)民增收致富的新幫手。

  在平度市新河鎮(zhèn)的草編工廠,學(xué)校經(jīng)管學(xué)院學(xué)生趙雨嘉和數(shù)智助農(nóng)團(tuán)隊(duì)的5名同學(xué)開展了一場“新河草編”鄉(xiāng)村振興驛站助農(nóng)直播活動,助力當(dāng)?shù)匕l(fā)展電商;在棗莊市山亭區(qū)高莊村,藝術(shù)學(xué)院學(xué)生秦存財通過“線上直播+線下銷售”相結(jié)合的方式助力當(dāng)?shù)鼗ń泛图t薯銷售,給農(nóng)產(chǎn)品插上“數(shù)字翅膀”。

  自活動開展以來,全校師生累計開展線上線下技術(shù)服務(wù)指導(dǎo)6532次,幫助解決蔬菜生產(chǎn)、畜禽養(yǎng)殖等實(shí)際問題8000多個。

  突出實(shí)踐育人,培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)人才

  “在與農(nóng)戶交流過程中,我們也發(fā)現(xiàn)了很多農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最迫切的需求,這為我們開展科學(xué)研究、指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)課題設(shè)計提供了新的思路?!痹跂|平縣調(diào)研時,山東農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院教授張大健詳細(xì)記錄著農(nóng)戶的問題和需求,在為鄉(xiāng)村送技術(shù)、解難題的同時,也為青年學(xué)生挖掘著新的研究課題。

  據(jù)了解,山東農(nóng)業(yè)大學(xué)要求指導(dǎo)教師利用驛站建設(shè)的有利契機(jī),主動發(fā)現(xiàn)、挖掘和推薦畢業(yè)選題素材,有針對性地指導(dǎo)學(xué)生選好畢業(yè)選題。同時,學(xué)校梳理匯總建立選題題庫,按產(chǎn)業(yè)門類梳理形成產(chǎn)業(yè)選題項(xiàng)目庫,真正把論文寫在大地上。

  實(shí)際上,今年6月,山東農(nóng)業(yè)大學(xué)已經(jīng)創(chuàng)新開展了“產(chǎn)區(qū)選題—產(chǎn)區(qū)實(shí)施—產(chǎn)區(qū)匯報”的畢業(yè)論文考核模式,鼓勵學(xué)生科技專員結(jié)合驛站建設(shè),圍繞服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展,提交服務(wù)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告和畢業(yè)成果報告,讓人才培養(yǎng)與鄉(xiāng)村發(fā)展緊密結(jié)合起來。

  “學(xué)校堅持把鄉(xiāng)村振興驛站建設(shè)納入人才培養(yǎng)環(huán)節(jié),推動人才、科技、產(chǎn)業(yè)、生產(chǎn)與鄉(xiāng)村的有機(jī)融合,實(shí)現(xiàn)學(xué)生在田間地頭培養(yǎng)、課題在生產(chǎn)一線落實(shí)、成果在鄉(xiāng)村基層轉(zhuǎn)化,真正為鄉(xiāng)村全面振興、建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國培養(yǎng)更多下得去、留得住、用得上的新型農(nóng)業(yè)人才。”山東農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委副書記、校長冷暢儉說。

《中國教育報》2024年09月16日 第01版

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