中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 李萍）近日，“鄉(xiāng)村振興背景下教育幫扶模式”暨《赫章之路——中國教育扶貧的經(jīng)驗與模式》出版研討會在北京召開。與會專家學者共話赫章教育幫扶經(jīng)驗，探討以教育幫扶促鄉(xiāng)村振興的有效路徑。

赫章縣位于貴州西北部烏蒙山區(qū)，當?shù)亟逃l(fā)展落后，曾是貴州省深度貧困縣之一，是中央統(tǒng)戰(zhàn)部等對口幫扶的國家扶貧開發(fā)重點縣。2019年，中國教育學會啟動實施赫章教育幫扶項目，充分發(fā)揮教育在脫貧攻堅中的重要作用，積極推進農(nóng)村基礎教育改革，全方位提升區(qū)域教育品質(zhì)和服務水平。由廣西教育出版社于2022年底出版的《赫章之路》即為赫章教育幫扶項目專家組在幫扶實踐基礎上進行的一次經(jīng)驗歸納、理論研究、模式總結(jié)。

中國教育學會研究員、《赫章之路》主編時俊卿介紹，幫扶團隊立足赫章教育實際，找到制約當?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展的主要矛盾，形成有針對性的教育幫扶方案，并從實踐中提煉出縣域嵌入式教育幫扶赫章模式。赫章模式以“不再額外添加工作，不對中小學教師額外增加負擔”為前提，以“嵌入”為核心理念，總結(jié)出組合“工具箱”，激發(fā)區(qū)域教育內(nèi)在活力，促進區(qū)域教育內(nèi)涵式發(fā)展，阻斷了貧困的代際傳遞。

中國教育科學研究院黨委委員、教育戰(zhàn)略與宏觀政策研究所所長吳霓長期關(guān)注“三區(qū)三州”返貧防控教育措施實效研究。他表示，教育幫扶要堅持輸血和造血相結(jié)合，加大教育投入，以增加有效的供給，著力阻斷貧困代際傳遞；堅持扶志與扶智相結(jié)合，著力激發(fā)脫貧的內(nèi)生動力；堅持補短板與促發(fā)展相結(jié)合，立足教育自身發(fā)展的保障目標。赫章模式為教育幫扶促進鞏固拓展脫貧攻堅成果、實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興提供了一個生動的樣本。

此外，北京師范大學系統(tǒng)科學學院教育規(guī)劃與教育治理研究中心執(zhí)行主任秦建平提出，在幫扶過程中，要進一步加強對教育成效監(jiān)測，關(guān)注學生具體的、實實在在的改變，促進中小學生德智體美勞全面發(fā)展，實現(xiàn)為黨育人、為國育才的使命。

國家教育咨詢委員會委員、北京師范大學教授鐘秉林認為，在全面落實國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃的今天，我們需要更多像赫章教育幫扶這樣有深度、能持續(xù)、專業(yè)度高的教育幫扶行動和教育幫扶案例，也需要更多像《赫章之路》這樣“把論文寫在祖國的大地上”的力作。

研討會由北京師范大學中國教育與社會發(fā)展研究院（國家高端智庫）主辦，廣西教育出版社及北京師范大學教育規(guī)劃與教育治理研究中心承辦。