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金葆康代表:根據人工智能時代需求調整大學培養(yǎng)模式

發(fā)布時間:2024-03-07 作者:楊文軼 來源:中國教育新聞網

中國教育報-中國教育新聞網訊(記者 楊文軼)“人工智能時代的到來,給人才培養(yǎng)提出了更高的要求?,F(xiàn)有的大學人才培養(yǎng)理念、方式、方法在滿足這一需求上存在一些不足?!比珖舜蟠?、安徽大學化學化工學院院長金葆康建議,改革人工智能時代的人才培養(yǎng)模式。

金葆康發(fā)現(xiàn),大學的教學模式仍然以知識傳授為主,缺乏對創(chuàng)新、實踐和綜合素質培養(yǎng)的充分關注,難以滿足新時代對人才創(chuàng)新思維和實際操作能力的需求。同時,因為實踐機會不足,學生缺乏與實際行業(yè)相結合的實習和實訓機會,導致他們在畢業(yè)后可能面臨應用能力不足的問題。

“在人工智能時代,對人才的需求不僅僅是技術水平,更是創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作精神和跨學科的綜合素養(yǎng)?!苯疠峥当硎荆髮W人才培養(yǎng)應進行有針對性的調整。

金葆康建議:一要促進跨學科學習與交流,引入更多跨學科課程,促進學科之間的交流合作,打破學科壁壘,激發(fā)學生跨學科的思考方式;二要強化實踐教學,與企業(yè)建立更緊密的合作關系,引入實際項目和案例,鼓勵學生參與創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動;三要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神,設計能夠激發(fā)學生創(chuàng)新思維的專門課程,采用項目式學習的方法,通過設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、提供創(chuàng)業(yè)孵化和導師指導,激發(fā)學生的創(chuàng)新潛力;四要持續(xù)更新和優(yōu)化課程內容,引入前沿知識和新興領域,鼓勵學生參與學術研究項目,完善在線學習平臺,滿足學生終身學習的需求。

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