立德樹人是高校的立身之本。習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，“要堅持不懈用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，實施新時代立德樹人工程?！苯ㄔO(shè)中國特色社會主義教育強國，必須以堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)為根本保證。建設(shè)教育強國，高校是龍頭。高校在實施新時代立德樹人工程中，必須把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿始終，以黨的全面領(lǐng)導(dǎo)保證立德樹人取得扎實成效。

一、強化黨委領(lǐng)導(dǎo)，探索立德樹人新模式

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是建設(shè)教育強國的核心課題。全國教育大會強調(diào)，建設(shè)教育強國要處理好培養(yǎng)人才和滿足社會需要的關(guān)系。這就要求高校黨委加強對人才培養(yǎng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合自身特點探索適應(yīng)時代需求的立德樹人新模式，努力培養(yǎng)黨和國家事業(yè)發(fā)展需要的人才。

加強人才培養(yǎng)模式改革的統(tǒng)籌謀劃。黨的二十屆三中全會和全國教育大會均強調(diào)，要以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，著眼提高創(chuàng)新能力，完善高校人才培養(yǎng)模式。高校應(yīng)當把培養(yǎng)的人才與社會需要的適配度，作為全面落實立德樹人根本任務(wù)的重要標準，加快人才培養(yǎng)模式改革。武漢理工大學(xué)黨委認真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育和人才的重要論述精神，在第四次黨代會上確立打造服務(wù)國家戰(zhàn)略和支撐行業(yè)發(fā)展新高地的時代任務(wù)，確定拔尖創(chuàng)新人才和卓越工程師的人才培養(yǎng)目標；與中國建材集團、招商局、東風(fēng)公司等學(xué)校所在“三大行業(yè)”骨干央企，探索開展工程碩博士聯(lián)合培養(yǎng)改革；積極謀劃部署專業(yè)碩士培養(yǎng)模式改革，先后建設(shè)三亞科教創(chuàng)新園、襄陽示范區(qū)和武漢軍山校區(qū)，成功獲批國家卓越工程師學(xué)院，在深入推進產(chǎn)教融合、科教融匯中踐行為黨育人、為國育才初心使命。

根據(jù)立德樹人需要優(yōu)化基層黨組織設(shè)置。全國組織工作會議強調(diào)，提升黨的組織體系建設(shè)整體效能，為強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供堅強組織保證。黨的力量來自組織，黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、黨的全部工作要靠黨的堅強組織體系去實現(xiàn)。高校黨委應(yīng)當根據(jù)育人方式、管理體制、科研范式等改革推進情況，不斷優(yōu)化調(diào)整學(xué)校基層黨組織設(shè)置，確保黨的組織和黨的工作全覆蓋。武漢理工大學(xué)黨委在根據(jù)發(fā)展需要對交通、信息、物理等學(xué)科進行優(yōu)化調(diào)整時，同步優(yōu)化設(shè)置相關(guān)單位黨組織。不斷根據(jù)實際需要優(yōu)化設(shè)置三亞科教創(chuàng)新園、襄陽示范區(qū)、軍山校區(qū)黨組織，配備黨務(wù)工作人員，加強黨對校外園區(qū)的全面領(lǐng)導(dǎo)。探索“黨建+團隊建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究”的復(fù)合型教師黨支部黨建新模式，在重大項目組、科研平臺、學(xué)術(shù)團隊等設(shè)立黨支部，在學(xué)生會和學(xué)生社團成立駐會黨支部，結(jié)合校內(nèi)巡察、研究生支教、“一站式”學(xué)生社區(qū)等工作需要及時設(shè)立功能型黨支部，推動學(xué)校黨的組織體系進一步健全，黨對立德樹人工作的全面領(lǐng)導(dǎo)進一步加強。

推進黨建與人才培養(yǎng)中心工作融合發(fā)展。習(xí)近平總書記強調(diào)，“圍繞黨的中心任務(wù)謀劃和部署改革，是黨領(lǐng)導(dǎo)改革開放的成功經(jīng)驗?！备咝｜h委應(yīng)當將黨建與為黨育人、為國育才這一中心任務(wù)有機融合，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)立德樹人工作高質(zhì)量發(fā)展。武漢理工大學(xué)黨委著眼發(fā)揮組織育人功能，連續(xù)十余年開展“師生結(jié)對·支部共建”特色黨建活動，積極探索“教工黨支部聯(lián)系學(xué)生班級”、選聘研究生黨支部指導(dǎo)教師等創(chuàng)新舉措，激發(fā)教師群體指導(dǎo)學(xué)生成長發(fā)展的主體作用。深入推進“雙帶頭人”培育工程，入選全國高校“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室2個、全國和省級“雙帶頭人”教師黨支部“強國行”專項行動團隊7個，充分發(fā)揮“雙帶頭人”支部書記的示范引領(lǐng)作用，為科研反哺教學(xué)、科研育人和實踐育人注入強勁動力。出臺指導(dǎo)文件、開展教職工黨支部書記“一融雙高”專題培訓(xùn)，指導(dǎo)基層黨組織在推動黨建與事業(yè)發(fā)展深度融合中落實好立德樹人根本任務(wù)。

二、堅持鑄魂強師，發(fā)揮立德樹人主體性

加強教師隊伍建設(shè)是建設(shè)教育強國最重要的基礎(chǔ)工作。全國教育大會強調(diào)，“要實施教育家精神鑄魂強師行動，加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時代高水平教師隊伍。”這就要求高校大力弘揚教育家精神，以鑄魂強師的務(wù)實行動為實施新時代立德樹人工程奠定堅實基礎(chǔ)。

堅持黨管人才，統(tǒng)籌推進人才引育。習(xí)近平總書記強調(diào)，“要下大氣力全方位培養(yǎng)、引進、用好人才?！比瞬排囵B(yǎng)，關(guān)鍵在教師。高校應(yīng)當把人才引育作為立德樹人的重要前端工程抓實抓好。武漢理工大學(xué)黨委始終堅持人才強校戰(zhàn)略，多措并舉加強人才引育工作。召開黨委人才工作會議，結(jié)合學(xué)科專業(yè)發(fā)展布局和實際需求制定人才工作規(guī)劃，按需引才、依托優(yōu)勢育才，有組織地推進人才隊伍提質(zhì)擴優(yōu)。建立與學(xué)科發(fā)展、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究相契合的引才標準，圍繞學(xué)科需求、人才特長等分類分層精準引才。建立聯(lián)席會議機制、“快速通道”機制、風(fēng)險防控機制，落實“教學(xué)科研單位黨委（黨總支）—職能部門—黨委組織部—學(xué)校黨委”四級把關(guān)程序，圍繞思想政治素質(zhì)與師德師風(fēng)、學(xué)術(shù)道德及觀點、個人背景及其風(fēng)險等，嚴把引才政治關(guān)。

注重協(xié)同聯(lián)動，融合加強教師思政。習(xí)近平總書記強調(diào)，“高校教師思想政治狀況具有很強的示范性。高校教師思想政治工作，要落實到教學(xué)科研活動中，體現(xiàn)在育人育才過程中。”高校黨委應(yīng)當把教師思想政治工作作為立德樹人的重要抓手，協(xié)同聯(lián)動提高教師思想政治素質(zhì)。武漢理工大學(xué)黨委堅持教育者先受教育，落實教職工政治理論學(xué)習(xí)制度和黨支部“三會一課”制度等，每月發(fā)布教職工集體學(xué)習(xí)、黨支部主題黨日重點學(xué)習(xí)內(nèi)容提示等，通過常態(tài)化、跟進式、專題式學(xué)習(xí)，堅持用黨的創(chuàng)新理論武裝教職工頭腦。注重教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和實踐研修，多部門協(xié)同組織教師參加思想政治教育、革命傳統(tǒng)教育、形勢政策教育、國情社情考察、掛職鍛煉等，提升教師思想政治素質(zhì)。在教師招聘引進、職稱評審、崗位聘用、導(dǎo)師遴選、評優(yōu)獎勵、聘期考核、項目申報等工作中，上下聯(lián)動、部門協(xié)同加強政治把關(guān)。注重數(shù)字賦能，建立“黨委抓課堂”數(shù)據(jù)平臺，推進“教師黨建主體責(zé)任一張表”，建立“四定”分析服務(wù)系統(tǒng)、教師畫像系統(tǒng)和崗位任務(wù)“紅綠燈”預(yù)警模型，精準服務(wù)教師成長發(fā)展。

堅持第一標準，聚能強化師德師風(fēng)。習(xí)近平總書記強調(diào)，評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準應(yīng)該是師德師風(fēng)。高校黨委應(yīng)當把師德師風(fēng)建設(shè)擺在首要位置，作為實施新時代立德樹人工程中常抓不懈的工作。武漢理工大學(xué)黨委堅持將涵養(yǎng)高尚師德作為黨委工程，建立涵蓋師德教育、宣傳、考核、監(jiān)督、激勵和懲處的制度和工作體系，強化資源支撐和責(zé)任落實。完善師德培訓(xùn)體系，分眾化推進不同教師群體師德培訓(xùn)，提高立德樹人關(guān)鍵群體師德素養(yǎng)。健全榮譽表彰體系，實施《教職工獎勵管理辦法》《師德先進評選與獎勵暫行辦法》等。依托“師道大講堂”“師德講壇”，每年舉辦報告會40余場；舉辦教師節(jié)表彰大會、師道傳承儀式、榮休儀式等，大力弘揚教育家精神。施行《教職員工準入查詢實施辦法》，在教師招聘、職稱評聘、崗位晉級等工作中常態(tài)化開展師德把關(guān)，落實“一票否決”。

三、實施“黨委抓課堂”，守好立德樹人主渠道

課堂教學(xué)是立德樹人的主渠道。習(xí)近平總書記強調(diào)，廣大教師要樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，堅守三尺講臺，潛心教書育人。這就要求高校重視課堂教學(xué)，推動廣大教師遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，站好三尺講臺、育好時代新人。

守正創(chuàng)新推動思政課內(nèi)涵式發(fā)展。習(xí)近平總書記強調(diào)，各級黨委要把思政課建設(shè)擺上重要議程，各級各類學(xué)校要自覺擔(dān)起主體責(zé)任，不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面。思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，高校黨委必須抓緊抓好。武漢理工大學(xué)黨委堅持把思政課作為“一把手”工程，黨委常委會定期專題研究思政課建設(shè)；校黨委書記聯(lián)系馬克思主義學(xué)院，每年召開思政課建設(shè)現(xiàn)場辦公會。實行“校黨委常委聯(lián)系思政課教師”和“思政課教師服務(wù)聯(lián)系學(xué)院”的“雙聯(lián)制度”，黨政干部帶頭講課、聽課。加強選育留用，強化“三級培訓(xùn)”，打造教學(xué)名家、研究專家、宣講行家“三家型”思政課教師隊伍。單列職稱評聘指標和標準，設(shè)立崗位津貼，支持思政課教師發(fā)展。定期開展任職資格評議，嚴格落實思政課教師退出機制。加強以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的思政課程群建設(shè)，結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、地方紅色資源等建設(shè)特色思政選修課。將新時代偉大成就、先進事跡融入思政教育，推出“行走的思政課”實踐項目，把思政課堂搬到企業(yè)車間、橋隧現(xiàn)場和田間地頭，不斷提升思政課針對性和實效性。

春風(fēng)化雨推進課程思政育人實踐。習(xí)近平總書記強調(diào)，其他各門課程都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。加強課程建設(shè)、強化課程思政，是高校實施新時代立德樹人工程的必然要求。武漢理工大學(xué)黨委高度重視將思想政治教育融入各門課程課堂教學(xué)，依托行業(yè)優(yōu)勢特色，打造《材料概論》《汽車·人·生活》《中國造船史》等特色課程，講述行業(yè)發(fā)展史、前沿技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生增強行業(yè)認同感和民族自豪感。建設(shè)未來學(xué)習(xí)中心，沉浸式展示學(xué)校與建材建工、交通、汽車等行業(yè)產(chǎn)教融合、科教融匯成果，數(shù)字賦能人才培養(yǎng)體系整體重構(gòu)。成立“武漢理工-新華網(wǎng)”課程思政教學(xué)研究中心，孵化培育國家級、省級課程思政示范課程、教學(xué)名師及團隊，充分挖掘各類課程思政元素，形成“門門有思政、課課有特色、人人重育人”的新局面。

守土盡責(zé)筑牢課堂意識形態(tài)陣地。意識形態(tài)工作關(guān)乎方向、關(guān)乎旗幟、關(guān)乎道路。高校是意識形態(tài)工作的前沿陣地，課堂是意識形態(tài)斗爭的戰(zhàn)略制高點。高校必須主動占領(lǐng)課堂這一制高點，才能掌握意識形態(tài)工作主動權(quán)。武漢理工大學(xué)黨委堅持以課程建設(shè)為關(guān)鍵點，嚴格教材選用程序，加強對自編教材的管理，確保教材堅持正確政治方向、思想導(dǎo)向和價值取向。堅持校院領(lǐng)導(dǎo)常態(tài)化巡課、聽課，深入課堂了解一線教學(xué)，促教風(fēng)、優(yōu)學(xué)風(fēng)。加強對報告會與講座的審核把關(guān)，定期進行監(jiān)督和評估，確保質(zhì)量和效果。健全論壇管理制度，規(guī)范論壇運行秩序，防止不良信息傳播，鼓勵師生積極參與論壇交流互動，加深對黨的理論和路線方針政策的認識和理解。

四、建好“一站式”社區(qū)，打造立德樹人強磁場

“一站式”學(xué)生社區(qū)是新時代思想政治工作創(chuàng)新實踐的重要陣地。全國教育大會強調(diào)，不斷拓展實踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地。這就要求高校整合資源加強“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)，匯聚力量強化社區(qū)育人功能。

健全工作機制，強化社區(qū)協(xié)同育人。習(xí)近平總書記強調(diào)，要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)是“三全育人”的重要載體。高校學(xué)生社區(qū)育人模式的提質(zhì)增效，關(guān)鍵在于黨建引領(lǐng)，重點在于把各類育人力量下沉到社區(qū)。武漢理工大學(xué)黨委出臺“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)方案和社區(qū)黨建工作實施方案，組建領(lǐng)導(dǎo)小組，安排校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任社區(qū)區(qū)長，明確職能部門責(zé)任，建設(shè)社區(qū)功能型黨支部和樓宇黨小組，構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工部門牽頭抓總、相關(guān)單位各負其責(zé)、全員協(xié)同配合的工作格局。明確工作要求，制定育人工作量制度，把校院領(lǐng)導(dǎo)力量、管理力量、思政力量、服務(wù)力量壓實到社區(qū)一線。搭建接訴即辦機制，形成“學(xué)生反映-集中轉(zhuǎn)辦-限期反饋-跟蹤問效”的工作閉環(huán)，協(xié)同多方力量以“楓橋經(jīng)驗”夯實社區(qū)治理根基，推動立德樹人落實落細。

堅持“內(nèi)外”兼修，建好社區(qū)大思政課。習(xí)近平總書記指出，“大思政課”我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)是高?！按笏颊n”建設(shè)的重要平臺，高校應(yīng)當整合資源、挖掘元素、加強供給，充分發(fā)揮社區(qū)思政育人功能。武漢理工大學(xué)黨委在學(xué)生社區(qū)積極構(gòu)筑“厚德、啟智、健體、尚美、樂勞”五育融合體系和安全教育體系，為學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理健康、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動提供充足的物理空間和人員配備。堅持科技與人文、理論與實踐、傳承與創(chuàng)造三者并重，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我服務(wù)、自我管理、自我監(jiān)督意識，激發(fā)社區(qū)生態(tài)優(yōu)勢，多樣化、多層次、全方位滿足學(xué)生全周期發(fā)展需求。明確教育導(dǎo)向、打通教育場域、串聯(lián)教育內(nèi)容，不斷在實踐基礎(chǔ)上探索規(guī)律、把握趨勢，構(gòu)建學(xué)校思政工作新生態(tài)。

強化數(shù)字賦能，實現(xiàn)社區(qū)精準思政。習(xí)近平總書記強調(diào)，教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。落實教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動任務(wù)，是高校黨委貫徹黨中央和教育部黨組重大決策部署的實際行動，也是實施新時代立德樹人工程的客觀要求。武漢理工大學(xué)黨委加快建設(shè)“數(shù)智”社區(qū)，運用信息化手段對學(xué)生群體與個體的思想、心理、學(xué)習(xí)等狀況展開精準識別分析，推動育人工作由“大水漫灌”向“精準滴灌”轉(zhuǎn)變。健全學(xué)生全時段支持系統(tǒng)，通過建設(shè)海量課程資源的智課平臺、融合5G虛擬技術(shù)的未來學(xué)習(xí)中心、AI面試測評等平臺，為學(xué)生提供寬口徑、菜單式、實時化教育資源。推動數(shù)據(jù)中臺橫向聯(lián)通招生、教學(xué)、就業(yè)等業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，學(xué)生畫像系統(tǒng)全面分析學(xué)生實時狀態(tài)，有效發(fā)掘?qū)W生存在的風(fēng)險隱患，主動介入、提前干預(yù)。打造“一站式”線上服務(wù)平臺，涵蓋學(xué)生學(xué)衣食住行，實現(xiàn)事務(wù)辦理線上化、自動化、便捷化，為師生減負、為管理賦能。（武漢理工大學(xué)黨委）