作為來(lái)自教育界的政協(xié)委員，關(guān)注教育領(lǐng)域并積極建言獻(xiàn)策，是我義不容辭的責(zé)任。多年來(lái)，我先后向政協(xié)大會(huì)提交了20多個(gè)有關(guān)教育的提案，內(nèi)容涉及學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、特殊教育、民辦教育等方方面面，今年又提交了有關(guān)教育的5個(gè)提案。

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，勞動(dòng)教育由此被重新確立為全面發(fā)展教育的重要組成部分。然而我在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)各地中小學(xué)的勞動(dòng)教育尚存在“對(duì)勞動(dòng)育人的價(jià)值意義認(rèn)識(shí)不到位、對(duì)勞動(dòng)育人的功能發(fā)揮不到位、勞動(dòng)教育體系和勞動(dòng)課程體系建構(gòu)不到位”等問(wèn)題。為此，我在調(diào)研基礎(chǔ)上形成了《關(guān)于進(jìn)一步發(fā)揮勞動(dòng)育人功能，加強(qiáng)中小學(xué)生勞動(dòng)教育的提案》，提出了“提高全社會(huì)對(duì)勞動(dòng)育人價(jià)值意義的認(rèn)識(shí)和對(duì)學(xué)生勞動(dòng)教育的重視程度”“充分發(fā)揮勞動(dòng)育人的功能，以勞立德、以勞增智、以勞創(chuàng)新、以勞健體、以勞育美”“完善勞動(dòng)教育體系”“加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)育人工作的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和管理”等4條建議。該提案是今年2月底提交給全國(guó)政協(xié)的，3月底我讀到中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，對(duì)照自己的提案，很高興地發(fā)現(xiàn)自己所提建議對(duì)貫徹落實(shí)上述《意見(jiàn)》起到了一些積極作用。

目前，我國(guó)智能制造人才緊缺情況十分嚴(yán)峻，涉及智能制造的創(chuàng)新型科技人才、新型經(jīng)營(yíng)管理人才、復(fù)合技能型人才、專業(yè)工程型人才和信息安全人才等五類(lèi)人才的社會(huì)需求特別強(qiáng)勁，這呼喚我國(guó)高?！靶鹿た啤钡募涌彀l(fā)展。我在調(diào)研中看到，這五類(lèi)人才的培養(yǎng)在我國(guó)還沒(méi)有引起足夠重視，高校在智能制造專業(yè)設(shè)置的規(guī)劃上相對(duì)滯后，智能制造人才培養(yǎng)的體制機(jī)制不暢，智能制造專業(yè)教師隊(duì)伍相對(duì)薄弱、專業(yè)課程體系不完善，智能制造實(shí)踐教育基礎(chǔ)條件不足。為此，我提交了《關(guān)于完善高校新工科專業(yè)設(shè)置，破除智能制造人才培養(yǎng)瓶頸的提案》，提出增強(qiáng)緊迫意識(shí)，切實(shí)加大國(guó)家層面的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)力度，加強(qiáng)高校“新工科”專業(yè)設(shè)置和規(guī)劃布局，建立全國(guó)“新工科”建設(shè)專家指導(dǎo)委員會(huì)。我還提出，高校智能制造“新工科”建設(shè)應(yīng)對(duì)接市場(chǎng)需求，動(dòng)態(tài)優(yōu)化智能制造人才培養(yǎng)工作；同時(shí)，要為高?！靶鹿た啤比瞬排囵B(yǎng)提供招生政策支持，大力支持高校在智能制造專業(yè)設(shè)置、教師實(shí)踐技能提升、復(fù)合型人才培養(yǎng)等方面的改革創(chuàng)新措施。

近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展取得較為顯著的成績(jī)，但農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展相對(duì)滯后，存在“涉農(nóng)專業(yè)招生困難”“農(nóng)村職業(yè)學(xué)校辦學(xué)困難”“農(nóng)村職業(yè)學(xué)校涉農(nóng)專業(yè)教師不足”“農(nóng)村職業(yè)學(xué)校存在非農(nóng)化傾向”等突出問(wèn)題。為了讓農(nóng)村職業(yè)教育滿足農(nóng)村青年成長(zhǎng)發(fā)展和回鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的需要，應(yīng)對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略各類(lèi)人才結(jié)構(gòu)需求，培養(yǎng)留得住、用得上的鄉(xiāng)村建設(shè)人才隊(duì)伍，更好地落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見(jiàn)》。鑒于此，我提交了《關(guān)于對(duì)接鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需求大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的提案》，提出優(yōu)化農(nóng)村職業(yè)教育管理規(guī)劃布局、重構(gòu)農(nóng)村職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置、完善農(nóng)村職業(yè)教育財(cái)政支持辦法、構(gòu)建面向農(nóng)村的招生就業(yè)制度等建議。

為中國(guó)教育的高質(zhì)量發(fā)展，我一直堅(jiān)持深入調(diào)研，積極建言獻(xiàn)策，有針對(duì)性地提出意見(jiàn)和建議，這今后仍將是我作為全國(guó)政協(xié)委員履職盡責(zé)的重點(diǎn)所在。

《中國(guó)教育報(bào)》2020年05月23日第2版