“搭建6G網(wǎng)絡(luò)仿真平臺(tái)是熱點(diǎn)也是難點(diǎn)。仿真，也是大家進(jìn)入職場(chǎng)后最有可能接到的第一個(gè)任務(wù)。從我的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，打好通信專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，有全局觀，這樣解決系統(tǒng)仿真問(wèn)題時(shí)才能摸得清、找得準(zhǔn)?！苯眨鳛閷I(yè)核心課和校企共建課“通信系統(tǒng)建模與仿真”的企業(yè)方教師，華為工程師余健走進(jìn)北京郵電大學(xué)，為信息與通信工程學(xué)院本科生帶來(lái)了一節(jié)生動(dòng)的專業(yè)課。

“余老師講授得特別全面，而且是結(jié)合著業(yè)務(wù)場(chǎng)景來(lái)講的，比課本上的內(nèi)容更進(jìn)階。他提出的好多問(wèn)題也很前沿，希望未來(lái)我也能投身國(guó)家6G事業(yè)，為6G網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)作出自己的貢獻(xiàn)?！北编]2020級(jí)本科生劉語(yǔ)說(shuō)。

作為新中國(guó)第一所郵電高等學(xué)府，北京郵電大學(xué)被譽(yù)為“信息黃埔”“中國(guó)信息科技人才的搖籃”。在總結(jié)北郵的辦學(xué)歷史和辦學(xué)特色時(shí)，北郵黨委書(shū)記續(xù)梅表示，“作為我國(guó)信息科技人才的重要培養(yǎng)基地，建校68年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，在服務(wù)國(guó)家重大需求、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的具體實(shí)踐中持續(xù)貢獻(xiàn)北郵力量”。

為面向未來(lái)的領(lǐng)軍人才自主培養(yǎng)探路

北郵未來(lái)學(xué)院院長(zhǎng)顧仁濤是個(gè)“老通信人”。對(duì)比自己上學(xué)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)，今天，計(jì)算機(jī)學(xué)科和通信學(xué)科正不斷從相對(duì)獨(dú)立走向交叉融合，“5年前，算網(wǎng)融合還是一個(gè)冷僻的、不被很多人關(guān)注的概念，但是當(dāng)下，這個(gè)交叉方向已經(jīng)成了一個(gè)富有生機(jī)也充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的新熱點(diǎn)”。

正如顧仁濤體會(huì)到的那樣，隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命的交匯疊加，多學(xué)科交叉融匯與多技術(shù)跨界融合正在成為常態(tài)，并不斷催生著新學(xué)科熱點(diǎn)、新技術(shù)方向和新創(chuàng)新形態(tài)。面對(duì)不確定的未來(lái)，培養(yǎng)能夠應(yīng)對(duì)未知挑戰(zhàn)的學(xué)科交叉型創(chuàng)新領(lǐng)軍人才，成為當(dāng)前時(shí)代對(duì)高等教育的急迫需求。

2022年，北郵依托信息網(wǎng)絡(luò)科學(xué)與技術(shù)和計(jì)算機(jī)科學(xué)與網(wǎng)絡(luò)安全兩個(gè)“雙一流”優(yōu)勢(shì)學(xué)科群，成立了未來(lái)學(xué)院。學(xué)院成立之初，顧仁濤和團(tuán)隊(duì)就在思考一個(gè)問(wèn)題：如何在借鑒校內(nèi)外拔尖人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有所突破，使人才培養(yǎng)真正為未來(lái)蓄力？

調(diào)研中，他們發(fā)現(xiàn)，盡管交叉融合成為新時(shí)期拔尖人才培養(yǎng)的共性特點(diǎn)，但不少融合實(shí)踐還停留在把兩個(gè)或者多個(gè)學(xué)科知識(shí)簡(jiǎn)單疊加的狀態(tài)。在顧仁濤看來(lái)，從課程開(kāi)設(shè)等角度看，這種方法盡管更易實(shí)現(xiàn)，但仍然將學(xué)生的知識(shí)和視野限定在了特定方向。

“面對(duì)創(chuàng)新的無(wú)人區(qū)，難點(diǎn)不是為已經(jīng)形成的技術(shù)交叉點(diǎn)增磚添瓦，而是如何識(shí)別符合未來(lái)趨勢(shì)的潛在交叉方向，并組織相關(guān)力量形成從0到1的突破?！鳖櫲蕽硎?，面向未來(lái)科技創(chuàng)新需求，尤其要培養(yǎng)學(xué)生在信息科技領(lǐng)域任何已知和未來(lái)潛在交叉方向上進(jìn)行科研攻關(guān)的能力，“他們的未來(lái)有無(wú)限可能，難以被今天的我們所設(shè)想和框定”。

對(duì)于自己和其他學(xué)院學(xué)生的課程，未來(lái)學(xué)院計(jì)算機(jī)類元班2022級(jí)本科生玄益昕發(fā)現(xiàn)：“學(xué)院對(duì)我們的課程做了很大的調(diào)整，比如這學(xué)期我們的高數(shù)課就涉及很多矩陣論的知識(shí)，但從常規(guī)來(lái)看，這些內(nèi)容本來(lái)應(yīng)該是研究生階段的課程。”

本碩博貫通培養(yǎng)需要重新設(shè)計(jì)學(xué)生的“知識(shí)地圖”，翻開(kāi)未來(lái)學(xué)院學(xué)生的課表，盡管課程名稱變化不大，但顧仁濤介紹，超過(guò)70%的課程都是“舊瓶裝著新酒”的新建課。

除了在課程上突出專業(yè)打通、學(xué)段貫通外，學(xué)院還在導(dǎo)師配備、國(guó)際化培養(yǎng)和科研訓(xùn)練上下足功夫。“未來(lái)學(xué)院的學(xué)生從大二開(kāi)始就會(huì)在專屬的科研導(dǎo)師指導(dǎo)下了解和接觸科研，我們希望以此引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性化興趣，避免成批式的標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)?！鳖櫲蕽榻B。

從散點(diǎn)式的實(shí)驗(yàn)班、創(chuàng)新班建設(shè)，到如今“特殊政策護(hù)航、優(yōu)質(zhì)資源傾斜、頂尖師資會(huì)聚、科研訓(xùn)練支撐”的未來(lái)學(xué)院探索，北郵校長(zhǎng)徐坤表示：“未來(lái)學(xué)院的成立是學(xué)校在人才培養(yǎng)模式變革上的創(chuàng)新舉措。”

顧仁濤表示：“今天，我們國(guó)家在信息通信領(lǐng)域已經(jīng)走到了世界前列，繼續(xù)支撐好國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的信息大動(dòng)脈，服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，是北郵的使命所在，也是未來(lái)學(xué)院的價(jià)值之根。”

為挺起中國(guó)信息通信產(chǎn)業(yè)脊梁育人

“20世紀(jì)末，實(shí)驗(yàn)室研發(fā)出的高級(jí)智能網(wǎng)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)在該領(lǐng)域零的突破。21世紀(jì)初，實(shí)驗(yàn)室在VPN業(yè)務(wù)管理方面的成果被采納為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，這是我國(guó)第一次以起草人身份提交建議并被采納。”5月20日，在有著20多年歷史的北郵網(wǎng)絡(luò)與交換技術(shù)全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室副主任、北京郵電大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院副院長(zhǎng)王尚廣細(xì)說(shuō)著實(shí)驗(yàn)室的成果。

在這間不大的展廳里走的每一小步，都是中國(guó)通信事業(yè)發(fā)展的一大步。

從誕生之初開(kāi)始，北郵就有興業(yè)強(qiáng)國(guó)的濃郁底色。面對(duì)我國(guó)通信產(chǎn)業(yè)百?gòu)U待興、迫切需要培養(yǎng)和建立一批自己的通信專業(yè)人才和研究機(jī)構(gòu)的需求，1955年，北郵應(yīng)運(yùn)而生。

如何傳承強(qiáng)國(guó)之志，使之成為人才培養(yǎng)的不竭動(dòng)力？近年來(lái)，北郵不斷推進(jìn)課程思政與思政課程同向同行，增強(qiáng)思政課的思想性、理論性、親和力和針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生將愛(ài)國(guó)之心轉(zhuǎn)化為強(qiáng)國(guó)之行，始終為挺起中國(guó)信息通信產(chǎn)業(yè)脊梁育人。

在人文學(xué)院教師張鈁煒的課堂上，學(xué)生們總是能聽(tīng)到熟悉又陌生的中國(guó)文化故事、最前沿的科技動(dòng)態(tài)和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

“網(wǎng)信報(bào)國(guó)首先要對(duì)我們整個(gè)文化有一個(gè)理解和認(rèn)同，然后才能有一顆中國(guó)心，做出來(lái)的東西才是中國(guó)‘芯’。”作為承擔(dān)學(xué)校英語(yǔ)公共課的教師，張鈁煒的課堂有著濃郁的北郵特色：北郵師生最新的科研成果、國(guó)際通信領(lǐng)域的新突破、中外網(wǎng)絡(luò)安全事件等，“用學(xué)生們的身邊人、專業(yè)事貼近學(xué)生，影響學(xué)生”。

“中國(guó)的文化和科技有很多有趣的內(nèi)容，中國(guó)科技背后也有著我們獨(dú)特的文化氣息，但是英語(yǔ)世界對(duì)這些內(nèi)容非常缺乏了解，這不利于世界了解中國(guó)和我們的科技?！比ツ?，計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)2020級(jí)本科生陳賽參與了“郵說(shuō)小程序——中國(guó)科技故事共享新模式”大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。這一想法正是誕生于讓“人文對(duì)話科技”的張鈁煒課堂上。

“我們不是培養(yǎng)高級(jí)碼農(nóng)的地方，一定要通過(guò)價(jià)值引導(dǎo)，幫助學(xué)生主動(dòng)思考個(gè)人能為社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展做些什么?！睆堚[煒說(shuō)。

在北郵，張鈁煒和她的課堂是北郵推進(jìn)課程思政與思政課程同向同行的縮影。在學(xué)校思教融合的引領(lǐng)下，北郵畢業(yè)生積極投身國(guó)家和行業(yè)急需領(lǐng)域，在2022屆畢業(yè)生中，超過(guò)70%的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)建設(shè)領(lǐng)域就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為國(guó)家重點(diǎn)地區(qū)、重大工程、重要行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)了北郵人的青春智慧和力量。

在解決工程問(wèn)題中培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才

回憶起自己30多年前在北郵上的本科課程，北郵教務(wù)處處長(zhǎng)卞佳麗印象最深的是：“老師們不僅理論造詣高，而且具有豐富的工程實(shí)踐背景，實(shí)驗(yàn)室里有當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的程控交換機(jī)，課堂上能聽(tīng)到老師講解當(dāng)時(shí)實(shí)際組網(wǎng)最先進(jìn)的交換設(shè)備原理，畢業(yè)設(shè)計(jì)解決的是實(shí)際應(yīng)用中的復(fù)雜工程問(wèn)題?！?/P>

實(shí)踐是工程的本質(zhì)。給學(xué)生“出真題”，讓學(xué)生在“真刀真槍”中磨煉成才，是北郵工程教育的傳統(tǒng)和特色。

在北郵計(jì)算機(jī)學(xué)院，“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論與程序設(shè)計(jì)”是大一學(xué)生的必修課。與學(xué)生作答、教師給分的常規(guī)卷面考核不同，學(xué)生不是“紙上談兵”式編程，而是通過(guò)在線評(píng)判系統(tǒng)提交平時(shí)作業(yè)、參加上機(jī)考試，練就較強(qiáng)的動(dòng)手編程能力。

“我們會(huì)同時(shí)提交編寫(xiě)的程序，系統(tǒng)根據(jù)設(shè)計(jì)的合理性、優(yōu)化程度智能評(píng)判分?jǐn)?shù)?！比缃瘢S著學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)階，陳賽發(fā)現(xiàn)，系統(tǒng)除了關(guān)注程序邏輯的正確性，還把程序的效率等納入考核。

陳賽表示，迎接這些富有挑戰(zhàn)性的課程和考試，是不小的壓力，“但是就像爬山一樣，一旦當(dāng)你登上去后，就會(huì)覺(jué)得腳下一馬平川。”

動(dòng)手能力強(qiáng)、具有突出創(chuàng)新能力、善于在工程實(shí)踐中解決復(fù)雜問(wèn)題，是衡量卓越工程師的重要標(biāo)準(zhǔn)。而這也決定了卓越工程人才的培養(yǎng)必須在解決真實(shí)工程問(wèn)題中實(shí)現(xiàn)。

如何在校園內(nèi)為學(xué)生提供真實(shí)的問(wèn)題？

北郵以科教融合、創(chuàng)教融合和產(chǎn)教融合為抓手，會(huì)聚由院士、學(xué)科帶頭人、企業(yè)首席專家等組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，系統(tǒng)完成了以教學(xué)內(nèi)容為核心的課程改革，突出課程的挑戰(zhàn)性、創(chuàng)新性和問(wèn)題導(dǎo)向性，建設(shè)了六大類、549門高新課程，覆蓋全校所有基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課。

將科研與教學(xué)連接起來(lái)，以學(xué)校數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)課為例，為滿足學(xué)生實(shí)踐需要，學(xué)院專業(yè)教師將長(zhǎng)期積累的科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生利用脫敏后的真實(shí)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)挖掘。將學(xué)校和企業(yè)聯(lián)動(dòng)起來(lái)，華為、字節(jié)跳動(dòng)、小米等企業(yè)的專家、工程師和軟硬件資源不斷走進(jìn)校園和課堂，將來(lái)自實(shí)踐的問(wèn)題源源不斷地拋給學(xué)生。

“企業(yè)專家進(jìn)課堂的好處是，除了學(xué)生聽(tīng)得認(rèn)真、學(xué)得認(rèn)真外，學(xué)生還會(huì)馬上發(fā)現(xiàn)，課堂上所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際業(yè)務(wù)工作是一脈相承的，學(xué)的內(nèi)容有了具體的業(yè)務(wù)場(chǎng)景，學(xué)生學(xué)起來(lái)也更有目標(biāo)感?！毙畔⑴c通信工程學(xué)院教師劉奕彤說(shuō)。

在課堂之外，校園內(nèi)豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，則為學(xué)生提供了鍛煉真才實(shí)干的另一重維度。

今年4月，電信工程及管理專業(yè)大一學(xué)生汪小迪參與的項(xiàng)目“‘老有所衣’——服務(wù)老年人群體的可穿戴健康智能設(shè)備”順利結(jié)項(xiàng)?！氨M管項(xiàng)目還比較稚嫩，但對(duì)于我們團(tuán)隊(duì)的同學(xué)而言是一次寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)，大家基本都是第一次接觸工程項(xiàng)目的流程，實(shí)際感受了項(xiàng)目從設(shè)計(jì)到不斷落地的全過(guò)程?！蓖粜〉险f(shuō)。

“唯有面向真應(yīng)用、解決真問(wèn)題，才能提高真本領(lǐng)。”在卞佳麗看來(lái)，不“紙上談兵”的人才培養(yǎng)，不僅讓北郵畢業(yè)生受到用人單位的高度認(rèn)可，也為校企深入合作、共同培養(yǎng)卓越人才奠定了基礎(chǔ)。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年05月26日第1版