■兩會(huì)聚焦·強(qiáng)國(guó)建設(shè) 教育擔(dān)當(dāng) 系列報(bào)道

2023年5月29日，習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略先導(dǎo)。

這是縱觀人類歷史后的必然選擇。世界強(qiáng)國(guó)無(wú)一不是教育強(qiáng)國(guó)，教育是實(shí)現(xiàn)國(guó)富民強(qiáng)最持久、最深刻的力量。今天，沒(méi)有哪一項(xiàng)事業(yè)像教育這樣，影響甚至決定著民族復(fù)興和國(guó)家崛起。

2024年，中國(guó)教育已走上了建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的大路。面對(duì)新征程，教育人的回答是：開(kāi)年即開(kāi)戰(zhàn)！全國(guó)兩會(huì)上，在代表委員的一次次作答和討論中，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的步伐越發(fā)清晰堅(jiān)定。

回答教育強(qiáng)國(guó)之問(wèn)——

下好國(guó)家發(fā)展“先手棋”

歷史經(jīng)驗(yàn)表明，教育在一個(gè)國(guó)家發(fā)展中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用。

“從2035年建成教育強(qiáng)國(guó)，到本世紀(jì)中葉建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，闡明了先后順序和實(shí)踐路徑，具有豐富內(nèi)涵和深刻意蘊(yùn)，更加凸顯了教育優(yōu)先發(fā)展這一重大使命和戰(zhàn)略任務(wù)?！比珖?guó)人大代表，廣東省委教育工委書(shū)記，廣東省教育廳黨組書(shū)記、廳長(zhǎng)朱孔軍說(shuō)。

“黨中央作出建成教育強(qiáng)國(guó)的重大戰(zhàn)略決策，這是在深刻洞察時(shí)代發(fā)展大勢(shì)、準(zhǔn)確把握人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上得出的科學(xué)結(jié)論?！痹谌珖?guó)人大代表、安徽省委教育工委書(shū)記、安徽省教育廳廳長(zhǎng)錢桂侖看來(lái)，教育中心的轉(zhuǎn)移，導(dǎo)致了科學(xué)中心、人才中心的轉(zhuǎn)移，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)中心、文化中心、政治中心的轉(zhuǎn)移。

“‘教育興國(guó)’‘教育強(qiáng)國(guó)’是強(qiáng)國(guó)崛起的規(guī)律和奧秘?！比珖?guó)人大代表，四川省委教育工委書(shū)記，四川省教育廳黨組書(shū)記、廳長(zhǎng)余孝其說(shuō)。

“從世界范圍看，教育已經(jīng)成為國(guó)家的戰(zhàn)略必爭(zhēng)和決定興衰存亡的關(guān)鍵要素，目前凡是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的國(guó)家或地區(qū)，其教育事業(yè)發(fā)展水平都居于世界前列，都有一批高水平研究型大學(xué)。”全國(guó)人大代表、天津大學(xué)黨委書(shū)記楊賢金認(rèn)為，在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教育資源尤其是高等教育資源的豐富程度和發(fā)展水平，直接決定了一個(gè)國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力?！耙粋€(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。培養(yǎng)人才，根本要依靠教育。”楊賢金說(shuō)。

世界銀行調(diào)查研究表明，勞動(dòng)力受教育的平均年限每增加一年，創(chuàng)造的GDP可增加9%；職工受教育年限每提高一年，制造業(yè)企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率會(huì)提高17%。

近十年，全國(guó)800多個(gè)研究生培養(yǎng)單位共培養(yǎng)了60多萬(wàn)名博士和650多萬(wàn)名碩士，其中“雙一流”建設(shè)高校承擔(dān)了全國(guó)超過(guò)80%的博士生和近60%的碩士生培養(yǎng)任務(wù)。

近十年，中高職學(xué)校（不含技工學(xué)校）累計(jì)培養(yǎng)畢業(yè)生7900多萬(wàn)人，為現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)輸送了70%以上的新增從業(yè)人員，持續(xù)為國(guó)家重大戰(zhàn)略實(shí)施和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)大人力支撐。

“教育，特別是高等教育作為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)主陣地、向社會(huì)輸送人才的主力軍，在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中起著重要的先導(dǎo)作用?！睏钯t金說(shuō)。

強(qiáng)國(guó)之路上，教育已然走在前列。

推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展——

育好科技創(chuàng)新孵化器

黨的二十大報(bào)告指出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力。

“三個(gè)第一”的交匯處，正是教育。在教育的加持下，科技創(chuàng)新正迸發(fā)出磅礴力量。

這力量服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略——

全國(guó)政協(xié)委員、浙江大學(xué)黨委書(shū)記任少波認(rèn)為，高水平大學(xué)作為“三個(gè)第一”的重要結(jié)合點(diǎn)，要矢志不渝地肩負(fù)起教育圖強(qiáng)、創(chuàng)新制勝、人才引領(lǐng)的戰(zhàn)略使命，為加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力注入高校動(dòng)力，努力為服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化開(kāi)辟新領(lǐng)域新賽道、塑造新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)。

任少波表示，浙江大學(xué)將以國(guó)家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)，推進(jìn)引領(lǐng)性創(chuàng)新和有組織科研，努力在作出新發(fā)現(xiàn)、開(kāi)辟新領(lǐng)域、研發(fā)新技術(shù)上攻入“無(wú)人區(qū)”，搶占“制高點(diǎn)”。

“老齡化、代謝性疾病和腫瘤等生命健康問(wèn)題日益加劇。”全國(guó)人大代表、鄭州大學(xué)校長(zhǎng)、天健先進(jìn)生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室主任李蓬說(shuō)，“河南是人口大省，疾病防治面臨重大需求和挑戰(zhàn)。未來(lái)，我們實(shí)驗(yàn)室將把人才優(yōu)勢(shì)變成科研優(yōu)勢(shì)，圍繞肥胖、糖尿病、腫瘤等重大慢病開(kāi)展研究，構(gòu)建基礎(chǔ)、臨床和轉(zhuǎn)化的全鏈條，打造國(guó)際一流生物醫(yī)學(xué)創(chuàng)新平臺(tái)，為‘健康中原’‘健康中國(guó)’蓄勢(shì)賦能?！?/P>

這力量推動(dòng)區(qū)域發(fā)展——

“當(dāng)前，區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力成為許多國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，世界各國(guó)都將支持高等教育發(fā)展作為實(shí)施區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵因素。”全國(guó)人大代表、河北工業(yè)大學(xué)黨委書(shū)記韓旭說(shuō)，高校已經(jīng)成為推動(dòng)區(qū)域發(fā)展新動(dòng)能增量崛起與舊動(dòng)能變革的重要力量。

韓旭表示，在形成新質(zhì)生產(chǎn)力的大背景下，地方“雙一流”高校在推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展中要主動(dòng)承擔(dān)更多區(qū)域社會(huì)責(zé)任，以服務(wù)區(qū)域和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略效度檢驗(yàn)高質(zhì)量發(fā)展成色。

這力量孕育新質(zhì)生產(chǎn)力——

全國(guó)人大代表、貴州省委教育工委副書(shū)記、省教育廳黨組書(shū)記、廳長(zhǎng)鄒聯(lián)克說(shuō)，當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)，科技創(chuàng)新已成為轉(zhuǎn)換經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的核心要素和重要引擎，新質(zhì)生產(chǎn)力是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點(diǎn)，教育是支撐新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的堅(jiān)實(shí)底座。

推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，創(chuàng)新引擎已然澎湃。

回答人民群眾關(guān)切——

當(dāng)好社會(huì)公平“壓艙石”

教育公平，舉足輕重。

教育強(qiáng)國(guó)與每個(gè)人息息相關(guān)，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)意味著保障每個(gè)人享有平等接受教育的機(jī)會(huì)，意味著教育發(fā)展成果惠及全體人民。在代表委員們看來(lái)，教育公平是社會(huì)公平的先導(dǎo)。

“教育公平是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的基石?！比珖?guó)人大代表、石家莊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校黨總支書(shū)記裴紅霞認(rèn)為，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，必然要辦好人民滿意的教育。在她看來(lái)，中國(guó)式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化，這一特征反映在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域尤其明顯?！爸袊?guó)是世界上接受基礎(chǔ)教育人數(shù)最多的國(guó)家，要把促進(jìn)教育公平融入到深化教育領(lǐng)域綜合改革的各方面各環(huán)節(jié)，縮小教育的城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，更好滿足群眾對(duì)‘上好學(xué)’的需要?！?/P>

教育公平融入基礎(chǔ)教育領(lǐng)域——

“對(duì)基礎(chǔ)教育來(lái)說(shuō)，沒(méi)有農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)代化就談不上中國(guó)教育的現(xiàn)代化?！比珖?guó)人大代表、河北省河間市興村鄉(xiāng)大莊村黨支部書(shū)記兼村委會(huì)主任石炳啟說(shuō)，近十年，我國(guó)基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越，學(xué)校成為鄉(xiāng)村文化的高地?！拔艺J(rèn)為，鄉(xiāng)村振興的希望在教育。”

“教育強(qiáng)國(guó)，一個(gè)都不能少。”全國(guó)人大代表、湖南省衡陽(yáng)市特殊教育學(xué)校高級(jí)教師劉玲琍說(shuō)，特殊教育發(fā)展水平最能體現(xiàn)教育的公平程度，從某種意義上說(shuō)，特殊教育的水平?jīng)Q定了教育強(qiáng)國(guó)的水平，高質(zhì)量的特殊教育讓更多的殘疾學(xué)生走向美好的人生。30多年來(lái)，劉玲琍培養(yǎng)的學(xué)生中，很多已成為社會(huì)有用之材。有的考上了大學(xué)，有的成為設(shè)計(jì)師、教師，還有的通過(guò)接受職業(yè)教育，成長(zhǎng)為糕點(diǎn)師、園藝師……

教育公平融入高等教育領(lǐng)域——

“助力鄉(xiāng)村振興，高校有著特殊優(yōu)勢(shì)和責(zé)任。”楊賢金表示，天津大學(xué)作為一所工科見(jiàn)長(zhǎng)的綜合性大學(xué)，始終將服務(wù)鄉(xiāng)村振興、反哺社會(huì)的責(zé)任牢記心中、扛在肩上、落在實(shí)處。

多年來(lái)，天津大學(xué)作為組長(zhǎng)單位，牽頭全國(guó)若干所高校對(duì)口支援青海民族大學(xué)，幫助青海民大成功獲批博士學(xué)位授權(quán)單位，實(shí)現(xiàn)了“零”的突破。天津大學(xué)多年來(lái)持續(xù)助力甘肅省隴南市宕昌縣實(shí)現(xiàn)全面鄉(xiāng)村振興，為宕昌縣培養(yǎng)了一批“田秀才”“土專家”，建設(shè)了59間“夢(mèng)想教室”、140余門在線“云課堂”。

“教育幫扶、助力鄉(xiāng)村振興成為天大師生淬煉家國(guó)情懷的大課堂、踐行教育報(bào)國(guó)的大舞臺(tái)，也成為天大科研與學(xué)科發(fā)展的‘催化劑’。”楊賢金說(shuō)。

教育公平融入職業(yè)教育領(lǐng)域——

長(zhǎng)期從事職業(yè)教育工作的全國(guó)人大代表、三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)楊德芹對(duì)職業(yè)教育與教育公平的關(guān)系深有感觸。

“職業(yè)教育，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。”楊德芹介紹，“在我們湖北省宜昌市的山區(qū)里，有很多‘職教一人、就業(yè)一個(gè)、致富一家’的鮮活案例。”

當(dāng)前，我國(guó)職業(yè)院校70%以上的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，千萬(wàn)家庭通過(guò)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)出第一個(gè)大學(xué)生的夢(mèng)想?！奥毥桃蝗耍蜆I(yè)一個(gè)，脫貧一家”，正讓越來(lái)越多的家庭日子越過(guò)越紅火。

回望歷史，波瀾壯闊；展望未來(lái)，激情滿懷！

兩千多年前，孔子提出“有教無(wú)類”的教育主張；九十多年前，陶行知先生發(fā)出“教育為公，以達(dá)天下為公”的呼吁；今天，我們把“公平”二字寫(xiě)進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)征途。

“讓每一個(gè)孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育”“讓每一個(gè)孩子都對(duì)自己有信心、對(duì)未來(lái)有希望”，這樣的中國(guó)正是我們期望的中國(guó)。

強(qiáng)國(guó)之路，就在腳下。

（本報(bào)記者 劉盾 俞路石 胥茜 陳欣然 蔣亦豐 周洪松 劉肖對(duì)本文亦有貢獻(xiàn)）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年03月08日第1版