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教育史志編修助力教育強國建設

發(fā)布時間:2024-05-09 作者:姚宏杰 來源:中國教育報

地方志是中華民族獨有的精神財富。賡續(xù)不斷地編修地方志,是中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。教育志為專記一方教育歷史和現(xiàn)狀的資料性文獻,不僅是留給后人的一份教育歷史的真實記錄,而且為教育決策研究提供參考依據(jù),并發(fā)揮育人作用。由中華書局出版的《廣饒縣教育志》,全書共六編五十七章二百萬余字,以時為序、以事記人,系統(tǒng)記述了廣饒教育自春秋時期至2020年近三千年發(fā)展的歷史軌跡,體例創(chuàng)新、資料豐富、表述嚴謹。從了解到的該志編纂經(jīng)過情況來看,其中經(jīng)驗也頗有借鑒的價值。

志貴有體。從一定意義上說,體例的制定和體裁的選用,決定著志書的質(zhì)量成敗。全書前半部分按照歷史發(fā)展的脈絡走向,縱向設立了明清及以前的廣饒教育、中華民國時期的廣饒教育、中華人民共和國成立后的教育。后半部分結(jié)合當下教育實際,橫向設置了局屬學校、幼兒園,鎮(zhèn)(街道)學校、幼兒園等,附錄以紀事體設立廣饒縣教育局工作重點。同時,各章節(jié)的具體論述在遵循一定體例和規(guī)范的同時,注重從實際出發(fā)來研究、記載相關(guān)問題。

志貴有材。志書功用體現(xiàn)為資政、存史、育人。資政和育人,都以存史為基。廣饒是千年古縣,教育歷史悠久,文化積淀深厚。書中以翔實的數(shù)據(jù),反映了全縣教育發(fā)展的歷史全貌。并發(fā)掘出“紅色搖籃”縣立顏集小學、劉集小學和第二區(qū)振華高等小學等學校,這些學校培養(yǎng)出了延伯真、劉雨輝、任天縱等外出求學的優(yōu)秀學子,正是他們帶回了中國首譯本《共產(chǎn)黨宣言》,建立了全省較早的中共農(nóng)村黨支部。這些材料以延伸閱讀、知名人物等形式補充呈現(xiàn),堪稱珍貴的身邊紅色教育教材。

修志為用。治天下者以史為鑒,治郡國者以志為鑒。教育志記載歷史,服務當下,著眼未來。教育志的編纂工作,貫穿了“三個結(jié)合”的理念,即教育志與教育教學管理相結(jié)合,教育志與校史館建設、校志編修和檔案建設相結(jié)合,教育志與綜合督導評估和教育教學監(jiān)測相結(jié)合。編纂教育志,有助于系統(tǒng)總結(jié)廣饒教育的歷史經(jīng)驗和教訓,多視角、多維度展示教育文化和學校特色,打造愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)和愛學校的教育基地,引導學校查找和整改辦學中存在的突出問題,從而促進區(qū)域教育質(zhì)量的提高。

編志須數(shù)。進入數(shù)字時代,教育關(guān)注教育志數(shù)字化建設,積極利用已有條件建立數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)站和方志室,推動建設教育志資料數(shù)字化管理平臺,提高檔案管理效率和信息、藏書、史料利用的時效性。同時,按照統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一標準、資源共享、分步實施、建用并舉的要求,全面推進全縣史志系統(tǒng)數(shù)字化建設,并努力構(gòu)建溝通省級、市級、縣級的教育史志信息系統(tǒng)。新一代數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展和日益普及,正推動著教育的變革轉(zhuǎn)型,高質(zhì)量編修、開發(fā)利用教育志必須跟上時代步伐。不斷提升數(shù)字素養(yǎng)和技能,也成為教育志編修人員的必然要求。

教育是國之大計、黨之大計,建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程。實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展亟須從歷史中汲取寶貴經(jīng)驗。做好教育領(lǐng)域史志編修工作,既是建設教育強國的內(nèi)在要求,也是堅定文化自信、擔當新時代新的文化使命的必然要求。

(作者系中國教育科學研究院研究員、中國地方教育史志研究會副會長兼秘書長)

《中國教育報》2024年05月09日第6版 

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