歐陽修是宋代文壇領袖，也是一位書法家。他說自己少年時興趣很多，但中年以來，這些興趣漸已廢去，或者厭而不再去做，或雖不厭卻力所不能了。但是，“其愈久益深而尤不厭者”，就是書法，“有暇即學書”，在身體允許情況下，甚至可以整天寫字。他說寫字“非以求藝之精，直勝勞心于他事耳！”他事者，無非是勞心勞神的雜務。他認為，不寓心于身外之物的是“至人”，寓心于有益之事的是君子。而那些每天都想著無益有害之事的，乃“愚惑之人也”。學書寫字則不同。寫字不能不勞累，但它“不害情性”，而能得“靜中之樂”（《學書靜中至樂說》）。他寫了一首詩說：“試筆消長日，耽書遣百憂。余生得如此，萬事復何求？”（《試筆》）

讀歐陽修，我想到一個人，就是教育界大家熟知的顧明遠先生。顧先生是當代著名教育家、國家教育咨詢委員會委員、中國教育學會名譽會長、新中國比較教育學科奠基人，被譽為“中國比較教育之父”。他在當代中國教育界的重要地位和影響力，大家都是知道的。

顧先生早年畢業(yè)于家鄉(xiāng)江陰市的南菁高級中學。這是一所有一百多年歷史的江南名校，英才輩出，著名的政治家、教育家陸定一、黃炎培等，都是該校校友。在當代，這里又出了兩位大有影響的人物：一位是著名的文化大家、書法家沈鵬先生，另一位就是顧明遠先生。母校為這兩位先生都建了展覽館——沈鵬藝術館和顧明遠教育思想展覽館。同時要建“明遠書屋”，沈先生當時病重住院，得知后表示書屋之名要由他寫。這四個字竟成了沈先生的絕筆。我對顧先生說，網上有人說沈先生只會寫狂草，不會寫楷書，顧先生便把他保存的60多年前沈先生一幅楷書扇面作品拍照發(fā)給我。我讓許多人看了，他們都大為贊賞。這應是沈先生存世最早的一幅作品。顧先生和沈先生同窗五年，交誼八旬，手足情深，在中學期間就一起練習書法、創(chuàng)辦刊物。沈先生最早和最后的書法作品都藏于顧先生之手，可見兩人友情非同一般。

孔子以“六藝”為教，其中“書”包括識字、寫字。顧先生從小喜歡書法，習書從唐楷入手。楷書中他寫柳公權最多，可能因為柳字結體峻拔，端正方整，剛柔相濟，氣度溫和，與他的人格追求較相吻合。困難時期他主要習歐體?，F在他寫的字仍有歐柳的影子。行草書他也多習過，對書法的鐘情伴隨了他的一生。

作為教育家，顧先生終生追求“崇教愛生，求真育人”，他的書法與他的教育活動是聯系在一起的。教育界都知道顧先生字好，很多學校請他寫校名、校訓和各類題詞。他覺得應學校所求寫幾個字，對學校有支持和鼓勵作用，因此從不推辭。

顧先生多次用毛筆寫過他的四句簡潔而樸素的教育信條：“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習，教書育人在細微處，學生成長在活動中?！痹S多學校把它復制張掛，成為學校教育的行動指南。

1979年，趙樸初曾寫過一首《金縷曲·敬獻人民教師》，滿懷深情地為英雄的人民教師獻上贊歌，內容和書法都極好，但現在很多年輕教師對此不知曉。2022年教師節(jié)前夕，顧先生又對趙樸初書寫的這首詞臨習多遍，努力寫出趙樸初書藝的非凡氣韻，這幅作品后被上海《新民晚報》拿到發(fā)表。

2023年6月，第21屆嘗試教育學術年會舉行，顧先生應年會所求，用小行書在八行書紙上寫了整整兩頁賀信，對當前中國教育發(fā)展提出許多重要而精辟的意見。書法剛勁有力、瀟灑脫俗，是一幅難得的精美書作。

2023年11月1日，首都師范大學舉行書法博士教育30周年活動，盛邀顧先生題賀。顧先生寫了“書法藝術，中華瑰寶”，下款自稱“教育老兵”。主持人評價這幅作品“神清氣朗，靈妙活脫”，并說這個題款也體現了顧先生對教育事業(yè)的忠誠奉獻和不懈追求。

顧先生一再謙虛地說他不是書法家。他寫字嚴守書法傳統，認真臨帖，中規(guī)中矩，體現大眾審美，結體疏朗，自然清新，絕不故意夸張，扭捏做作。他的學養(yǎng)和情懷滲透在作品中，透露著濃郁的書卷氣，俊秀雅致，賞心悅目，給人以親和之感。思想性和藝術性珠聯璧合，“不激不厲，而風規(guī)自遠”（《書譜》），“其志芳潔，故其書高逸如其人也”（清李瑞清語）。

顧先生為人師表，德藝雙馨。他給學校題詞，是他對教育事業(yè)的另一種無私奉獻。他的題詞內容和書法藝術，成為學校文化一道亮麗的風景。顧先生說，寫字、書法，是中國傳統教育的入門課和必修課，不僅僅是一種技能訓練，而是有全面育人的重要作用。他希望學校重視書法教育，老師和學生都寫好中國字，傳承中華文化。

在教育現代化大潮中，顧先生很重視民族文化傳統。他寫過一本《中國教育的文化基礎》和許多相關論文，倡導重振儒家文化傳統以支持中國現代化目標。2017年，他精心書寫了一冊《論語箴言錄》，既有書法，又有解讀，福建教育出版社用宣紙線裝出版，十分精美。

《學記》也是我國傳統文化中一部極為重要的教育經典。章太炎先生認為《學記》對何以為學“言之甚詳”，“不讀《學記》，無以為教，抑無以為學也”。顧先生對這部經典抄寫過多次。2022年教師節(jié)，他又用小行楷書寫成一幅長卷，自己裝裱好，作為紀念母校南菁中學140周年的禮物，鄭重地寄到學校。《學記》字數多，小字用墨汁書寫，很不好掌握，難免有漏字。他為此伏案寫了五六次，方基本滿意，對一位94歲的老人來說，其苦其累可知。但他嚴謹認真，筆筆著力，樂此不疲。

顧先生有許多人生感悟的箴言，也喜歡用毛筆寫出來，自我欣賞，或與人共勉。如他寫的這樣四句話：“像松樹一樣做人，堅挺不拔；像小草一樣學習，隨處生根；像大海一樣待人，容納百川；像細雨一樣做事，潤物無聲?！痹S多人在欣賞這幅書作的同時，也把它作為自己的座右銘。

這些年，顧先生有空就抄寫一些經典名言，既修身養(yǎng)性，又寄情抒懷。我看過他精心書寫的《楚辭》中的許多名句，如“深固難徙更壹志兮”，“吾將上下而求索”等。他用這些格言來表達自己堅定不移的志向。

顧先生寫字和他做學問一樣認真。他一生都重視讀帖和臨帖，熟練八法之則，取其筆法和神韻。每個字、每個詞的寫法用法，也都不許有錯誤。他抄寫古人的經典名句，一定核對原文，一旦有錯，必重新寫過。有一次，他為一所學校題字，其中一個“門”字，用行楷體寫，上部點了兩點。學校說應是一個點，顧先生查閱很多古人寫法，證明兩個點沒錯。

中國書法以漢字為載體，而漢字是中華文化第一特點。所以書法是中華傳統文化沃土中生長的文化奇葩，它既有實用性又有審美性，成為中華文化長河中特別璀璨的明珠。書法作品體現著書寫者的人文素養(yǎng)和藝術素養(yǎng)，由此也成為進入民族精神世界的門徑。毛主席說：“筆墨硯，金不換，中國書法是我們的民族文化，哪個國家也不能相比。不懂書法，等于不懂中國文化。”梁啟超認為中國古代“凡有高尚人格的人，大半都喜歡寫字?！币驗闀ê妥鋈嗣芮邢嚓P，喜歡寫字，實際是傾慕一種高尚脫俗的文化境界。書法可以讓人沉浸于博大精深的中華文化，不斷地研習、探索，由此少勞心于身外之物，既“不害情性”，又能得“靜中之樂”，趨向于一種更高雅更有品位的生活方式。我想，這或許是對顧先生獻身教育大業(yè)又鐘情書法藝術的一種解讀。

（作者系中國教育學會原常務副會長）

《中國教育報》2024年07月12日第4版