日前，第二屆高校黨委書記“思享匯”暨高校黨建研究專業(yè)委員會(huì)全體委員會(huì)議召開。會(huì)議由教育部思想政治工作司指導(dǎo)，全國黨建研究會(huì)高校黨建研究專業(yè)委員會(huì)主辦，南開大學(xué)承辦。會(huì)議圍繞“以強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)”，從全面強(qiáng)化理想信念教育、全面增強(qiáng)黨組織兩個(gè)功能、全面完善育人條件支撐、全面筑牢校園安全防線四個(gè)維度對(duì)實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程作了具體工作部署?，F(xiàn)摘編7位高校黨委負(fù)責(zé)同志交流發(fā)言，供廣大高校參考。 ——編者

推動(dòng)“一站式”學(xué)生社區(qū)提質(zhì)增效

左惟

育人的根本在于立德。東南大學(xué)堅(jiān)持為黨育人、為國育才，將人才培養(yǎng)列為學(xué)校的“一號(hào)工作”，以“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)為重要載體，深入推進(jìn)“貫通·聯(lián)通·融通”一體化思政育人體系建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)和價(jià)值塑造，努力造就具有家國情懷和國際視野、擔(dān)當(dāng)引領(lǐng)未來和造福人類的領(lǐng)軍人才。

提高認(rèn)識(shí)謀在前，繪好社區(qū)建設(shè)“施工圖”。積極應(yīng)對(duì)“學(xué)分制”“大類招生培養(yǎng)”等改革伴隨的傳統(tǒng)班級(jí)功能弱化等難題，以深化“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式改革主動(dòng)適應(yīng)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。整合力量資源，強(qiáng)化協(xié)同聯(lián)動(dòng)，將黨建、思政、管理和服務(wù)的力量充分下沉到學(xué)生社區(qū)。豐富育人渠道，將思想教育、黨團(tuán)活動(dòng)、談心談話等積極融入學(xué)生社區(qū)，融入式、嵌入式、滲入式的立德樹人協(xié)同效應(yīng)有力發(fā)揮。

黨建領(lǐng)航把方向，拓展社區(qū)黨建“新陣地”。堅(jiān)持“學(xué)生在哪，陣地就建在哪”，將黨建工作全面融入社區(qū)建設(shè)。探索實(shí)施在學(xué)生社區(qū)設(shè)置黨支部、成立黨建工作站和黨群服務(wù)中心等，構(gòu)建“點(diǎn)面結(jié)合、有機(jī)聯(lián)動(dòng)”的立體化社區(qū)黨建工作機(jī)制。結(jié)合各培養(yǎng)大類、學(xué)院、學(xué)科特色，在學(xué)生社區(qū)培育“黨建+”精品項(xiàng)目。為前移黨建引領(lǐng)端口、積極做好黨員發(fā)展工作，面向新生開展“薪火計(jì)劃”專項(xiàng)行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)師生黨員骨干與新生100%對(duì)接。

從游相伴聚合力，集結(jié)社區(qū)育人“主力軍”。突出“一線導(dǎo)向”，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部深入社區(qū)一線，與學(xué)生面對(duì)面交流，關(guān)心學(xué)生成長。推進(jìn)“導(dǎo)師制”“書院制”，依托“相伴”“導(dǎo)師會(huì)客廳”等常態(tài)化品牌項(xiàng)目，邀請(qǐng)兩院院士、專家學(xué)者等走進(jìn)社區(qū)，與學(xué)生深入交流，全力打造“沉浸式”導(dǎo)師引領(lǐng)模式。推行駐樓輔導(dǎo)員工作機(jī)制，推動(dòng)輔導(dǎo)員入駐社區(qū)全員覆蓋、全時(shí)保障，全面了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和成長狀態(tài)。

朋輩互促共成長，種好社區(qū)體驗(yàn)“試驗(yàn)田”。堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)與文化浸潤相結(jié)合，在社區(qū)打造“金鑰計(jì)劃”“耕讀園”勞動(dòng)教育實(shí)踐基地等特色工作品牌，多措并舉促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。開展“最具影響力”朋輩宣講、“青苗講堂”志愿服務(wù)，充分發(fā)揮優(yōu)秀同輩群體的“傳幫帶”作用。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，推動(dòng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我提升。通過自主互助，學(xué)生向上向善向?qū)W的綜合素質(zhì)得到有力提升。

美好學(xué)園展形象，筑牢社區(qū)服務(wù)“智慧家”。推動(dòng)社區(qū)硬件空間建設(shè)，因地制宜規(guī)劃、改造社區(qū)空間，建設(shè)特色書院，滿足學(xué)生多元化需求，擴(kuò)大社區(qū)服務(wù)陣地，優(yōu)化社區(qū)育人環(huán)境。完善社區(qū)安全保障機(jī)制，建設(shè)高品質(zhì)安全保衛(wèi)業(yè)務(wù)綜合管理服務(wù)平臺(tái)及應(yīng)急指揮中心。升級(jí)社區(qū)智慧門禁系統(tǒng)，開發(fā)學(xué)生綜合管理大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，為實(shí)時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)、有針對(duì)性地開展心理健康干預(yù)和學(xué)業(yè)分析支持等提供有力支撐，提升社區(qū)日常管理的“時(shí)、度、效”。

（作者系東南大學(xué)黨委書記）

以教育家精神涵育“大先生”

任友群

教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，教師是立教之本、興教之源。新時(shí)代新征程，山東大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和給《文史哲》編輯部全體編輯人員的重要回信精神，不斷探索以教育家精神鑄魂強(qiáng)師的方向、路徑和生態(tài)，構(gòu)建黨建引領(lǐng)“大先生”涵育的格局。

堅(jiān)持政治領(lǐng)航，把準(zhǔn)前進(jìn)方向。一是強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)。學(xué)校第十五次黨代會(huì)提出“一五七九”發(fā)展思路，把“實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)”作為重點(diǎn)任務(wù)。二是加強(qiáng)統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)。發(fā)揮黨委教師工作委員會(huì)作用，由黨委教師工作部牽頭抓總，協(xié)同相關(guān)部門，構(gòu)建上下貫通、左右融通、內(nèi)外結(jié)合的大教師工作格局。將教師黨建和思想政治工作納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，作為中層領(lǐng)導(dǎo)班子和基層黨建考核重點(diǎn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)與教職工年度考核、職稱評(píng)聘、人才遴選、項(xiàng)目申報(bào)等協(xié)同聯(lián)動(dòng)。三是彰顯組織力量。持續(xù)增強(qiáng)教師黨支部政治功能和組織功能，圍繞學(xué)科布局調(diào)整優(yōu)化支部設(shè)置。實(shí)施“雙帶頭人”培育工程，15個(gè)基層黨組織入選全國黨建“雙創(chuàng)”單位，4個(gè)教師黨支部入選“強(qiáng)國行”專項(xiàng)行動(dòng)團(tuán)隊(duì)，涌現(xiàn)出一批“黨建強(qiáng)”促“發(fā)展強(qiáng)”的標(biāo)桿樣板。

擔(dān)當(dāng)使命任務(wù)，拓展實(shí)踐路徑。學(xué)校堅(jiān)持常態(tài)化落實(shí)“第一議題”制度，抓好黨性鍛煉，依托中共中央黨校等開展黨性教育，堅(jiān)定教師心有大我、至誠報(bào)國的理想信念。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)設(shè)“師德大講堂”涵養(yǎng)教師言為士則、行為世范的道德情操。聚焦“培養(yǎng)最優(yōu)秀的本科生、最有創(chuàng)造力的研究生”目標(biāo)，構(gòu)建教師培訓(xùn)培養(yǎng)和成長發(fā)展體系，匯聚啟智潤心、因材施教的育人智慧。堅(jiān)持“厚植齊魯、輻射全國”，打造服務(wù)國家“山大系”品牌，引導(dǎo)教師以勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。拓展宣傳陣地，講好山大教育家育人故事，涵養(yǎng)教師樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心。以“做優(yōu)學(xué)科、做強(qiáng)科研、做大人才”為主線，深入推進(jìn)有組織科研，大力推動(dòng)文化兩創(chuàng)，激勵(lì)教師深入研究好中國問題、講述好中國故事，樹立胸懷天下、以文化人的弘道追求。

涵養(yǎng)文化底蘊(yùn)，營造良好生態(tài)。一是做精教師思政品牌。以“弘揚(yáng)教育家精神、踐行光榮的使命”為主題打造系列教師思政品牌，以第40個(gè)教師節(jié)為契機(jī)開展40項(xiàng)系列活動(dòng)，將尊師文化融入學(xué)生日常教育，推進(jìn)師生思政同頻共振。二是發(fā)揮典型示范作用。開展“育才功勛”“最美奮斗者”等評(píng)選活動(dòng)，發(fā)掘潛心教書育人的先進(jìn)典型。舉辦教師節(jié)表彰大會(huì)，集中表彰180余名先進(jìn)典型，形成“以點(diǎn)帶面、示范引領(lǐng)、見賢思齊”的生動(dòng)局面。三是弘揚(yáng)尊師重教風(fēng)尚。辦好新教職工入職典禮儀式，上好“入職第一課”，健全活動(dòng)賦能、平臺(tái)支撐、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，營造尊崇“大先生”的良好氛圍。

（作者系山東大學(xué)黨委書記）

在服務(wù)國家戰(zhàn)略中鑄魂育人

許慶紅

高校肩負(fù)著為黨育人、為國育才的歷史使命。清華大學(xué)黨委始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記對(duì)清華大學(xué)的重要講話和重要指示批示精神，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，主動(dòng)服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求，奮力開拓中國特色世界一流大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展新局面。

堅(jiān)持黨對(duì)學(xué)校的全面領(lǐng)導(dǎo)，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展。一是全面擘畫高質(zhì)量發(fā)展藍(lán)圖。學(xué)校黨委有力扛起管黨治黨、辦學(xué)治校主體責(zé)任，切實(shí)履行把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)職責(zé)。制定《進(jìn)一步全面深化改革方案》，系統(tǒng)梳理落實(shí)國家改革任務(wù)和全力服務(wù)強(qiáng)國建設(shè)的支撐點(diǎn)、發(fā)力點(diǎn)、貢獻(xiàn)點(diǎn)。增強(qiáng)各級(jí)黨組織政治功能和組織功能。學(xué)校堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，持續(xù)加強(qiáng)黨政協(xié)同。二是強(qiáng)化黨委年度工作計(jì)劃的統(tǒng)籌作用，將各單位黨委書記會(huì)與院長（系主任）會(huì)議合并。指導(dǎo)院系黨委提升黨委會(huì)、黨政聯(lián)席會(huì)的質(zhì)量和效率，優(yōu)化二級(jí)單位考核評(píng)價(jià)體系。推動(dòng)教師黨支部書記與對(duì)應(yīng)行政單位負(fù)責(zé)人的黨政雙向任職全覆蓋。

堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。一是完善又紅又專、“五育”并舉的育人體系。持續(xù)加強(qiáng)就業(yè)引導(dǎo)，2024屆畢業(yè)生赴西部、東北地區(qū)同比增長近20%。二是扎實(shí)推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新。組建由校黨委書記領(lǐng)銜、多位院士專家參與的“一課多師”大團(tuán)隊(duì)，聚焦“中國式現(xiàn)代化”主題講授“形勢(shì)與政策”課。制定思政實(shí)踐課改革方案，把思政小課堂同社會(huì)大課堂緊密結(jié)合建好“大思政課”。加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)調(diào)“教學(xué)也是學(xué)術(shù)”，突出思政課教學(xué)在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、職稱晉升中的比重。三是著力提升拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力。確立價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授“三位一體”教育理念。探索推動(dòng)本科生文理滲透、通專融合的培養(yǎng)方式，完善具有清華特色的書院制發(fā)展模式。推進(jìn)研究生分類培養(yǎng)，完善研究生申請(qǐng)學(xué)位創(chuàng)新成果評(píng)價(jià)制度。成立國家卓越工程師學(xué)院，創(chuàng)新科教融匯、產(chǎn)教融合培養(yǎng)機(jī)制，依托大型科研平臺(tái)、重大科研任務(wù)培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

堅(jiān)持把服務(wù)國家作為最高追求，為建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供有力支撐。一是堅(jiān)持黨管人才。深入實(shí)施人才強(qiáng)校核心戰(zhàn)略，深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革。二是服務(wù)國家高水平科技自立自強(qiáng)。堅(jiān)持“四個(gè)面向”，不斷向科學(xué)技術(shù)廣度和深度進(jìn)軍。面向科技前沿和國家戰(zhàn)略需求，學(xué)校2024年成立心理與認(rèn)知科學(xué)系、統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)科學(xué)系、人工智能學(xué)院。深度推進(jìn)全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室改革，完善重大攻關(guān)方向布局和組織管理機(jī)制。推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，促進(jìn)科技成果高水平轉(zhuǎn)化。

（作者系清華大學(xué)黨委副書記）

探索新時(shí)代“鋼筋鐵骨”特色育人模式

武貴龍

北京科技大學(xué)是中華人民共和國第一所鋼鐵工業(yè)高等學(xué)府，積淀了“因鋼而生、依鋼而興”的文化傳統(tǒng)和發(fā)展底蘊(yùn)。近年來，學(xué)校在“三全育人”綜合改革試點(diǎn)基礎(chǔ)上，探索以行業(yè)特色為切入點(diǎn)、價(jià)值引領(lǐng)為發(fā)力點(diǎn)、協(xié)同育人為突破點(diǎn)，打造以“鋼鐵精神”為內(nèi)核的“鋼筋鐵骨”特色育人模式。

以更高站位筑牢課程主渠道。課堂教學(xué)是人才培養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)，圍繞思政“鹽少”“味淡”等問題，以“鋼鐵精神探源工程”為重點(diǎn)，推進(jìn)思政課程與課程思政同向同行。一方面，推動(dòng)思政課程提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)，打造“實(shí)踐教學(xué)、形勢(shì)政策課立體化教學(xué)、數(shù)字馬院”三張名片，將“鋼鐵精神”有機(jī)融入課堂教學(xué)。另一方面，推動(dòng)課程思政融合增效，打造以院士領(lǐng)銜的“大國鋼鐵”公開課、學(xué)科思政講壇、課程思政示范課為主的三層次課程思政育人體系，強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng)與價(jià)值教育，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

以更大力度夯實(shí)日常主陣地。針對(duì)新時(shí)代青年學(xué)生群體特征和個(gè)性特點(diǎn)，突出“精準(zhǔn)化、精實(shí)化、精品化”育人導(dǎo)向。一方面，強(qiáng)化教育引領(lǐng)浸潤，構(gòu)建思想引領(lǐng)、成長助力、管理服務(wù)日常思政體系，著力打造一系列近、小、實(shí)、親的品牌育人項(xiàng)目，推進(jìn)思政教育潤物無聲。另一方面，凸顯鋼鐵文化特色，以推動(dòng)習(xí)近平總書記重要回信精神再貫徹再落實(shí)為核心，以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)社會(huì)主義先進(jìn)文化和傳承“求實(shí)鼎新”校本文化為重點(diǎn)，完善文化育人體系，讓鋼鐵文化成為校園流行文化。

以更高水平用好實(shí)踐主平臺(tái)。突出實(shí)踐在人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵作用，是學(xué)校始終堅(jiān)持的優(yōu)良傳統(tǒng)。一方面，強(qiáng)化實(shí)踐育人，把社會(huì)實(shí)踐作為必修課納入教學(xué)計(jì)劃，發(fā)起實(shí)施“萬生進(jìn)百企、鋼鐵筑脊梁”全國鋼鐵行業(yè)院校師生主題實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在鋼鐵行業(yè)一線上好“行走的大思政課”。另一方面，強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)育人，發(fā)揮國家卓越工程師學(xué)院等平臺(tái)作用，實(shí)施“一生雙師百企千人”卓越工程人才培養(yǎng)改革，與領(lǐng)軍企業(yè)開設(shè)“鋼鐵脊梁班”，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)戰(zhàn)化培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、師資隊(duì)伍建設(shè)“三統(tǒng)一”。

以更強(qiáng)合力集聚育人主力軍。行業(yè)高素質(zhì)人才培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要充分發(fā)揮多元育人主體作用，匯聚行業(yè)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)教資源和創(chuàng)新要素。一方面，打造“1+N”多元聯(lián)動(dòng)育人隊(duì)伍，以本科生全程導(dǎo)師制為基礎(chǔ)，構(gòu)建“思政教師+專業(yè)教師+企業(yè)導(dǎo)師+輔導(dǎo)員”多元聯(lián)動(dòng)機(jī)制，全方位保障學(xué)生成長成才。另一方面，發(fā)起成立新時(shí)代高?！颁摻铊F骨”育人共同體，倡議并聯(lián)合75家行業(yè)高校、企業(yè)和科研院所，著力打造教輔結(jié)合、校企聯(lián)合、校際融合、資源互通的協(xié)同育人平臺(tái)，從社會(huì)實(shí)踐、產(chǎn)教融合、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面，組織實(shí)施8項(xiàng)聯(lián)合育人行動(dòng)，聯(lián)手繪制育人同心圓。

（作者系北京科技大學(xué)黨委書記）

打造具有強(qiáng)大思政引領(lǐng)力的輔導(dǎo)員隊(duì)伍

李忠軍

輔導(dǎo)員隊(duì)伍是充分發(fā)揮思政引領(lǐng)力、打通鑄魂育人“最后一公里”的主力軍。這支隊(duì)伍的建設(shè)絕不能放松，必須全力做好。近20年來，東北師范大學(xué)始終聚焦輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化、專家化發(fā)展問題，高起點(diǎn)謀劃頂層設(shè)計(jì)，全方位搭建成長平臺(tái)，多渠道鋪就發(fā)展之路，全鏈條鍛造政治堅(jiān)定、數(shù)量充足、素質(zhì)過硬的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

高起點(diǎn)謀劃，構(gòu)建“四梁八柱”。一是強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)。學(xué)校黨委始終把加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)全過程，成立學(xué)生工作指導(dǎo)委員會(huì)，由校黨委書記任主任，統(tǒng)籌輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，把握正確政治方向。構(gòu)建“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門齊抓共管、校院協(xié)同聯(lián)動(dòng)”的工作格局，把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、黨委重要議事日程，與教師隊(duì)伍、管理隊(duì)伍、人才隊(duì)伍建設(shè)一體謀劃、一體推進(jìn)。二是完善制度體系。相繼出臺(tái)加強(qiáng)和改進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)系列文件，明確選拔配備、職稱評(píng)聘、學(xué)歷提升、海外研修、掛職鍛煉、分類培訓(xùn)等標(biāo)準(zhǔn)和要求。制定輔導(dǎo)員工作考核指標(biāo)體系，涵蓋工作業(yè)績、學(xué)生評(píng)價(jià)等6個(gè)維度，包含21個(gè)一級(jí)指標(biāo)、119個(gè)二級(jí)指標(biāo)，確保輔導(dǎo)員隊(duì)伍評(píng)價(jià)有章可循、有規(guī)可依。

全方位搭臺(tái)，鍛造“精兵勁旅”。一是理論研究平臺(tái)。學(xué)校成立思想政治教育研究中心，統(tǒng)籌全校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的理論武裝和科學(xué)研究，常態(tài)化開展馬克思主義經(jīng)典研讀、中央政策文件學(xué)習(xí)、思政前沿問題分析。圍繞大學(xué)生成長規(guī)律及輔導(dǎo)員工作重點(diǎn)難點(diǎn)問題，以“定向—操作—孵化—應(yīng)用”為主線，帶動(dòng)輔導(dǎo)員全員參與科研課題立項(xiàng)、學(xué)生思想動(dòng)態(tài)調(diào)研和工作實(shí)證研究，在實(shí)踐與理論的雙向互動(dòng)中探索工作規(guī)律。二是實(shí)踐發(fā)展平臺(tái)。2007年，學(xué)校啟動(dòng)輔導(dǎo)員工作“周討論·月交流”，將案例分析作為解剖麻雀、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的重要抓手，邀請(qǐng)“時(shí)代楷?！?、思政專家集體會(huì)診、指導(dǎo)解惑。三是學(xué)歷提升平臺(tái)。學(xué)校將學(xué)歷提升作為提高輔導(dǎo)員核心能力的重要抓手，實(shí)施“輔導(dǎo)員英才領(lǐng)航專項(xiàng)計(jì)劃”，每年推薦優(yōu)秀輔導(dǎo)員在職攻讀博士，培養(yǎng)既有扎實(shí)理論功底，又能破解現(xiàn)實(shí)難題的輔導(dǎo)員拔尖創(chuàng)新人才。

多渠道鋪路，拓展“發(fā)展空間”。一是職務(wù)晉升。實(shí)行“二年副科、四年正科”晉升制度，給予相應(yīng)待遇。將輔導(dǎo)員作為干部隊(duì)伍的“蓄水池”，目前學(xué)院學(xué)生工作副書記90%從輔導(dǎo)員崗位提拔，正處級(jí)干部中具有輔導(dǎo)員經(jīng)歷的占1/4。二是職級(jí)晉升。將輔導(dǎo)員隊(duì)伍納入學(xué)校管理職員職級(jí)晉升序列，根據(jù)任職期限及工作表現(xiàn)，可申請(qǐng)九級(jí)到五級(jí)職員，最高可享受正處級(jí)待遇。目前，已培育五級(jí)職員7人，六級(jí)職員34人。三是職稱晉升。學(xué)校為輔導(dǎo)員隊(duì)伍單設(shè)評(píng)審序列，單獨(dú)劃定指標(biāo)，分層次設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，初級(jí)直接套定、中級(jí)應(yīng)評(píng)盡評(píng)、高級(jí)堅(jiān)持學(xué)術(shù)水平與工作實(shí)績并重。

（作者系東北師范大學(xué)黨委書記）

助力守好國家安全“南大門”

章熙春

高校作為意識(shí)形態(tài)的前沿陣地，維護(hù)國家安全是使命所在、職責(zé)所系。面對(duì)“兩個(gè)大局”風(fēng)云激蕩，處在“兩個(gè)前沿”風(fēng)口浪尖，華南理工大學(xué)堅(jiān)持以總體國家安全觀為指引，協(xié)同推進(jìn)人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新和安全治理，探索形成具有自身特色的新時(shí)代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”，為守好國家安全“南大門”貢獻(xiàn)智慧和力量。

堅(jiān)持將家國情懷與專業(yè)素養(yǎng)融入人才培養(yǎng)的全學(xué)段、全方位。學(xué)校積極順應(yīng)時(shí)代大勢(shì)，實(shí)施“筑夢(mèng)鑄魂”新時(shí)代立德樹人工程，緊緊圍繞習(xí)近平總書記提出的“六個(gè)下功夫”，對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)六大計(jì)劃與18堂大課，將提升“家國情懷”作為核心要素，貫穿學(xué)生成長的全過程、全鏈條。學(xué)校在部省市校四方共建的廣州國際校區(qū)深入探索在地國際化辦學(xué)新模式，明確提出“以我為主、國際協(xié)同”的原則，創(chuàng)新性地將總體國家安全觀融入在地國際化教育，通過實(shí)施“雙語”思政課改革、現(xiàn)代書院制、全員導(dǎo)師制、“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)等創(chuàng)新舉措，構(gòu)建了獨(dú)具特色的“中西合璧+三全育人”協(xié)同機(jī)制，著力培養(yǎng)一批家國情懷與全球視野兼?zhèn)涞氖澜缫涣餍鹿た迫瞬?。這種模式有效解決了國際化教育中思政工作的潛在性難題，為國家安全事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展注入了新鮮力量。

堅(jiān)持將國家安全嵌入科研與學(xué)科建設(shè)的全要素、全場(chǎng)景。學(xué)校集聚工科見長和國家高端智庫的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建了國家安全“理論研究+決策服務(wù)+思政教育”三位一體、彼此轉(zhuǎn)化、正向賦能的特色格局。積極布局國家安全相關(guān)學(xué)科建設(shè)，立足前沿方向，對(duì)標(biāo)戰(zhàn)略需求開展有組織科研，成立了華南地區(qū)高校中首家非傳統(tǒng)安全與應(yīng)急管理基地、智慧安全與應(yīng)急創(chuàng)新研究中心等平臺(tái)；學(xué)校核生化領(lǐng)域團(tuán)隊(duì)參與地方政府相關(guān)應(yīng)急預(yù)案制定，參與重大風(fēng)險(xiǎn)事件的處置研判工作，并組織實(shí)施相關(guān)應(yīng)急場(chǎng)景的實(shí)戰(zhàn)演練。在此基礎(chǔ)上，布局高校意識(shí)形態(tài)安全監(jiān)測(cè)預(yù)警方向，致力于提高高校意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)見與預(yù)判能力。依托思政創(chuàng)新發(fā)展中心，完成了一批有影響力的決策咨詢報(bào)告。

堅(jiān)持將群眾路線落實(shí)到校園安全工作的全領(lǐng)域、全流程。學(xué)校以意識(shí)形態(tài)工作“1337”系統(tǒng)工程為引領(lǐng)，構(gòu)建“部門協(xié)同、內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、群防群治”的“大安全”工作格局，織密十大陣地領(lǐng)域橫向傳導(dǎo)、“?！骸h支部”三級(jí)責(zé)任體系縱向貫通的“防護(hù)網(wǎng)”；健全“日?qǐng)?bào)送、周分析、月排查、年復(fù)盤”周期貫通的安全工作體系，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)隱患問題實(shí)行臺(tái)賬和銷號(hào)管理；常態(tài)化開展反間防諜、防詐騙、實(shí)驗(yàn)室安全、網(wǎng)絡(luò)安全等校園安全教育，全面增強(qiáng)師生人民防線意識(shí)。學(xué)校探索構(gòu)建“共治·共建·共享·共融”的校園治理共同體，形成了新時(shí)代高校版的“楓橋經(jīng)驗(yàn)”，使國家安全工作擁有了最可靠、最深厚、最持久的力量源泉。

（作者系華南理工大學(xué)黨委書記）

思政+信息技術(shù)：提升網(wǎng)絡(luò)思政育人實(shí)效

曹萍

電子科技大學(xué)充分發(fā)揮學(xué)校在電子信息領(lǐng)域的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，不斷推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，探索建立了“全要素融入、全技術(shù)賦能、全陣線育人”網(wǎng)絡(luò)育人新模式，不斷提高網(wǎng)絡(luò)思政育人實(shí)效。

全要素融入，打造網(wǎng)絡(luò)思政工作“新生態(tài)”。一是加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)。成立校黨委書記任組長的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面統(tǒng)籌育人資源和育人力量，形成了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、職能部門和學(xué)院各負(fù)其責(zé)的協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制與一體化工作新格局。二是健全機(jī)制保障，完善支撐體系。建立考核機(jī)制，將網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)效納入考核指標(biāo)；建立激勵(lì)機(jī)制，出臺(tái)網(wǎng)絡(luò)文化成果評(píng)價(jià)認(rèn)證辦法；建立培育機(jī)制，對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、名師、課題等給予支持。三是創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)精品，優(yōu)化供需對(duì)接。實(shí)施網(wǎng)絡(luò)正能量精品工程，打造精品內(nèi)容、欄目和活動(dòng)。連續(xù)10年舉辦校園網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)，培育了一大批正能量作品。四是構(gòu)建融合矩陣，提高育人觸達(dá)率。建立包括“兩微、政務(wù)號(hào)、視頻號(hào)、國際新媒體”在內(nèi)的全媒體融合矩陣，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)媒、掌媒、視媒、紙媒立體化融合。

全技術(shù)賦能，開辟網(wǎng)絡(luò)育人應(yīng)用“新場(chǎng)景”。一是夯實(shí)數(shù)據(jù)基座，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)一體化集成。學(xué)校建成全國首個(gè)教育大數(shù)據(jù)一體化平臺(tái)，并在百余所高校推廣使用。平臺(tái)對(duì)涉及學(xué)生思政工作的海量數(shù)據(jù)做到應(yīng)采盡采、能匯即匯，實(shí)現(xiàn)一次采集、一庫管理、多方使用、即調(diào)即用。二是開發(fā)智能應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)線上“一站式”服務(wù)。建成智慧學(xué)工平臺(tái)，集成33個(gè)應(yīng)用、340余項(xiàng)功能，覆蓋學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活和管理等全場(chǎng)景應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)PC端、小程序、公眾號(hào)“三網(wǎng)合一”，將校園管理服務(wù)信息化融入網(wǎng)絡(luò)思政育人場(chǎng)域。三是構(gòu)建數(shù)據(jù)分析模型，實(shí)現(xiàn)學(xué)生精準(zhǔn)畫像。構(gòu)建精準(zhǔn)化算法模型，對(duì)學(xué)生的價(jià)值取向、學(xué)習(xí)能力、行為習(xí)慣等信息進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)畫像”。同時(shí)，加強(qiáng)青年學(xué)生思想動(dòng)態(tài)分析研究，向主管部門報(bào)送高質(zhì)量咨詢報(bào)告和輿情專報(bào)，切實(shí)發(fā)揮思政智庫作用。四是建立成果評(píng)價(jià)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化成果可量化評(píng)價(jià)。受教育部、中央網(wǎng)信辦委托籌建的高校網(wǎng)絡(luò)文化研究評(píng)價(jià)中心，在網(wǎng)絡(luò)文化成果評(píng)價(jià)及推廣運(yùn)用方面取得初步成效。

全陣線育人，探索網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍建設(shè)“新模式”。一是思政隊(duì)伍添動(dòng)力。將學(xué)生教育、管理、服務(wù)工作向網(wǎng)絡(luò)延伸，思政隊(duì)伍通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)專欄、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)作品、參與網(wǎng)絡(luò)名師工作室建設(shè)、開展網(wǎng)絡(luò)育人業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)等，網(wǎng)絡(luò)育人能力不斷提升。二是專業(yè)教師促效力。實(shí)施網(wǎng)絡(luò)名師工作室培育支持計(jì)劃，鼓勵(lì)支持教師“聯(lián)網(wǎng)上線”開展育人工作。目前已建成一支包括高層次人才、教學(xué)名師、中青年骨干教師等在內(nèi)的“網(wǎng)絡(luò)名師”隊(duì)伍。三是學(xué)生骨干激活力。注重培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生骨干創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)作品、開展網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)、傳播網(wǎng)絡(luò)文明，實(shí)現(xiàn)教育者和受教育者同向同行，學(xué)生團(tuán)隊(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和能力不斷提升。四是前瞻研究增實(shí)力。發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，著眼信息前沿技術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)和學(xué)生的影響，依托科研團(tuán)隊(duì)，基于前沿交叉學(xué)科開展網(wǎng)絡(luò)思政前瞻性研究，賦能提升隊(duì)伍建設(shè)成效。

（作者系電子科技大學(xué)黨委書記）

《中國教育報(bào)》2024年12月02日 第05版